第二单元 微项目1 探讨生活中的算法之美 教学设计

《探讨生活中的算法之美》教学设计 1、 教材分析 本节课选泰山出版的《信息技术》第二单元用算法高效寻找问题答案微项目1: 探讨生活中的算法之美,是学习程序设计的最基本的前提，同时算法思想能普遍运用到实际生活中，应用性很强。本节内容主要是为了让学生对算法有初步的了解，所以不需要将算法与程序设计讲述得过于深入，只需要让学生了解基本的入门知识即可。算法是计算机科学的理论核心和重要基础．随着现代信息技术的飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越重要的作用。 2、 学情分析 在初中阶段的信息技术教学中,初一年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的信息技术成绩,同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。 3、 教学媒体 a.) 多媒体网络教室 b.) 教材、教学幻灯片 4、 教学方法 主要以任务驱动法、小熊讨论为主，讲授为辅。充分调动学生的主观能动性，以达到主动学习、探究发性学习和创新性学习目的。 5、 教学目标 1、 知识目标：理解算法的概念，能从生活中准确举例说明使用算法的例子。 2、 技能目标：培养学生分析、解决问题的能力。 3、 情感目标：让学生明白解决任何问题有应具有清晰地思路和步骤。提高学生对算法的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。 重点：算法的概念，如何分析问题。 难点：解决问题的方法与算法设计。 6、 教学过程 （1） 情景导入，引入新课 【教师活动】 (1) 教师提出一个有趣的问题：把大象放入冰箱，分几步？ (2) 要求学生分组讨论设计一个方案，使大象装进冰箱。 【学生活动】 (1) 学生积极思考讨论问题。 (2) 派小组代表发表解决方案。 【教师活动】 （1） 口述总结学生提出的方案 第一步：把冰箱门打开 第二步：把大象装进冰箱 （2） 第三步：关上冰箱门 （3） 展示历史故事《田忌赛马》、《曹冲称象》提出问题 【学生活动】 （1）学生积极思考讨论问题。 （2）派小组代表发表解决方案。 设计意图：通过有趣的问题，在学生的讨论中已无形的接触到算法，让同学对算法有一个初步的了解。 （2） 循序渐进，引出算法 【学生活动】 （1）学生认真听讲，做好笔记。 （2）讨论生活中煮茶、炒菜算法能否优化。 设计意图：为了使抽象的知识更加具体化，联系生活中的实例让学生从生活中发现知识，易于理解后面的知识。 （3） 逐步深入，突破重、难点 教师讲述算法调整、优化后的作用。 引导学生理解37%法则，二八法则等在生活中的运用。 （4） 层层展开、巩固新知 【教师活动】 （1）引导学生思考课件中提出的问题。 （2）教师分析课件网络数据传递“三次握手”的过程。 【学生活动】 （1）学生认真听讲，做好笔记。 （2）积极讨论课件中的提问。 （五）课堂总结 提问方式，回顾本节的知识点。进一步巩固加深学生对本堂课的理解。 （六）作业布置 课下请用发现的眼睛找出身边的生活之美与同学进行交流分享。 ... ...