课程基本信息 课题 用6～9的乘法口诀求商练习 教科书 学习目标 学习目标： 1.巩固用6～9的乘法口诀求商的方法，加深对乘、除法意义的理解以及对倍相关知识的认识，能够解决简单的实际问题。 2.经历解决问题的过程，感悟乘、除法之间的关系，提高运算能力、推理能力和解决问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。 学习重点：巩固6—9的乘法口诀求商的方法，体会乘、除法之间的关系，深化理解倍的意义。 学习难点：解决简单的实际问题。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 一、找错游戏，巩固竖式 1.活动要求：请你来当森林小医生，给大树看病，仔细观察，看看哪棵大树生病了？生了什么病？怎么医治呢？ 预设： 生：我发现第二棵和第三课树都生病了。第二棵树上， 32的位置写得不对。要把相同数位对齐，2应该写在个位上，3写在十位上。第三棵树上，别忘了要用3×4=12,算一算分走了多少个，12-12=0，说明分完了。 小结：在加减乘除所有竖式中，除法竖式长得比较特殊。除法竖式记录的是分东西的过程，不仅要记录原来有几个，还要记录分走了几个。 2.现在，请你整体观察一下，它们有相同的地方吗？ 所有竖式都要把相同数位对齐。虽然不同运算的竖式虽然长得不太一样，但却准守这一相同规则。 4分钟 二、猜数游戏， 沟通乘除法联系 1.出示问题：这个小问号是几？ 预设： 生：24除以几等于4，也就是想4乘几等于24，我就想4的乘法口诀，四六二十四，所以小问号是6。 设问：这明明是个除法问题，你为什么想乘法口诀解决呢？ 预设： 生：我们可以用这个算式想个数学故事理解，比如，这24代表24块月饼，24除以几等于4，就是把24块月饼，按几个为一份，几个为一份地平均分，最后分成了4盒。这就是24除以几等于4的故事。每个盒子里有几块月饼呢？其实也就是看4个几是24，所以小问号是6。 2.出示问题：这个小问号是几呢？ 预设： 生：这是个混合运算，先算3×8=24,再算24除以几等于4，24÷几等于4， 24÷6=4。 5分钟 三、解决问题，巩固意义 1.出示情境，提出问题 学校买来48个皮球， 把这些皮球平均分给8个班，每班多少个？ 如果每班分6个，可以分给几个班呢？ 学校有6个排球，皮球个数是排球的几倍？ 第一问预设： 生：我先画图，一共有48个皮球，平均分给8个班，也就是把48平均分成8份，求每份是多少，所以用除法,48÷8=6（个）。每班可以分到6个皮球。 第二问预设： 生：我也先画图来表示信息。这是48个球，拿出6个，分给1个班，拿出6个分给一个班，能分给几个班就是看48里面有几个6。那么就用除法，48÷6=8（个），可以分给8个班。 生：我是画图来思考的。这次有两种球，我先表示出6个篮球。皮球有48个，要画的长长的。那皮球是篮球的几倍呢？就要把48按6个一份来分一分，1个6，2个6，3个6，4个6，48里面有几个6，皮球个数就是篮球的几倍。所以也用除法，48÷6=8。 2.沟通联系，深化理解 我们刚才帮助学校解决了三个问题，对比一下，你发现这三个问题有什么相同和不同了吗？ 这三个问题都是用除法。前两个是平均分的问题。第三个虽然是求皮球个数是篮球的几倍，但其实也是把皮球的个数按照6个一份来平均分，就是看48里面有几个6，所以也是除法。所以这三个问题其实都和平均分有关系，都用除法解决。 5分钟 四、解决问题，深化对倍的理解 问题一预设： 生：一顶帽子的价钱是一副手套的8倍，那么，一副手套的价钱7元就是1倍，帽子的价钱应该是8个7元。1个7、2个7、3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，8个7是多少，用乘法8×7=56（元）。一顶帽子56元。 问题二预设： 生：这个问题其实和刚才的篮球的个数是皮球的几倍是一样的。就是看56里面有几个8。 问题三预设： 生：妈妈有50元，一双袜子是8元，那么50里面有几 ... ...
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