考点6 名篇名句默写 掌握关键信息，巧解默写题目 1、理解题干中的情境特征。情境式默写题给出的具体情境一般有语句描写的对象、描述的画面、营造的氛围、刻画的人物、抒发的情感等，考生默写句子时，就要认真思考具体的情境特征，以确定要默写的语句。 2、抓住内容提要或语句翻译。有时候，题干给出的情境是与要默写的语句相关的内容，或要默写的语句的翻译，这就要求考生在默写时，把握题干给出的具体内容的指向。 3、联系上下句的意思。题干给出要默写的语句的上（下）句的大意，考生要根据题干信息，确定对应的语句，再进行补写。 4、把握位置信息。这类信息中含有表明所填语句位置的词语，如“开头”“文末”“最后”等。 5、分析表达技巧，体会表达效果。有时题干中的信息往往表明了所填语句运用的手法，所以考生要关注语句的表达技巧、作用、思想情感等关键信息。 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中以亲身体验,通过“_____”与“_____”两句的对比,强调与其整天苦思冥想,不如努力学习。 (2)杜甫《登高》中“_____,_____”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况。 (3)《琵琶行(并序)》中“_____”一句,诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法,从正面表现出琵琶女高超的技艺;“_____”一句则通过对自然环境的描写,从侧面表现了琵琶女弹奏技艺的高超。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《虞美人》中“_____,_____”两句,表现了作者对江山易主、物是人非的怅恨和叹惋。 (2)苏轼“鲲鹏水击三千里,组练长驱十万夫”和李白“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的诗句,共同化用了庄子《逍遥游》中的“_____,_____”。 (3)在《阿房宫赋》中,杜牧通过“_____,____”两句,提出了秦国如果爱惜六国人才,就能世代为君、安享天下这一观点。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的句子是：“_____？_____。” （2）《荀子·劝学》指出“青，取之于蓝，而青于蓝”。这与韩愈《师说》中“_____，_____”的观点是相同的。 （3）在中国古代，有很多的鸟被赋予了象征意义，如仙鹤、喜鹊。而杜鹃因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之感或思念之意。《琵琶行》中的“_____？_____”两句就表达了一种凄凉之感。 4.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中,总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺,且挥霍无度的诗句是“_____,_____”。 (2)韩愈在《师说》中两次提到"巫医乐师百工之人",第一次说他们“ ”,意在与士大夫以从师为耻形成对照;第二次说他们不被士大夫看重,可士大夫们的智慧比不上他们,最后以反问语气感叹道:“ ！” (3)《生于忧患,死于安乐》中,孟子向人们指出:一个国家的灭亡往往是由“_____,_____”这两个内外因素造成的。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《逍遥游》中,庄子评价宋荣子说,整个社会都在赞誉他,他也不因此激励奋进的句子是“ ”,宋荣子能够认清自身和外界的关系的句子是“ ”。 (2)《师说》中说在知识面前人人平等,没有尊卑贵贱和年龄限制,“_____,_____”两句即表达了这种平等的学习观。 (3)岑参《白雪歌送武判官归京》中,“ ”一句以赋的手法写出了雪下得早,“ ”一句以比喻夸张的手法,写出了雪下得广。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》一词中用_____,_____两句,表达了对自己坎坷身世的无限感慨,这两句借酒抒情,思接古今,是全词余音袅袅的尾声。 (2)杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:___ _____,_____ ____。 (3)古人写文章常常使用借古讽今的手法。杜牧在《阿房宫赋》中就以_____,_____作结, ... ...
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