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课件网) 第一框 追求智慧的学问 常宁二中 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神上的精华 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 综合探究坚持历史难物主义 反对历史虚无主义 第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 哲学 文化 必修四 哲学与文化 辩证唯物主义 历史唯物主义 哲学--马哲 不忘本来 吸收外来 面向未来 学习目标：快速阅读课本1--7页内容思考 1 了解哲学的含义，领会哲学的本义是爱智慧或 追求智慧；识记哲学的来源。 2 理解哲学、世界观、方法论三者之间的关系。 3 理解哲学与具体科学之间的区别和联系。 目标导学 1.哲学的本义、来源、产生p1--3 2.哲学、世界观、方法论三者之间的关系p3--6 3哲学与具体科学之间的区别和联系。p6--7 唯心主义，违背规律客观性 具体问题具体分析 联系地看问题、一切从实际出发、用发展眼光看问题、全面地看问题 揠苗助长 为猪把脉 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得…… 事物之间的联系是客观的 事物之间的联系是主观的 哲学与生活息息相关 一、哲学的起源 1、哲学的本义： 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 【温馨提示】 古希腊汉语中:哲学的本义是爱智慧或者是追求智慧。 在汉语中:”哲“就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 马克思:哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 并非所有哲学都正确 p3 一、哲学的起源 2.哲学的产生： （1）哲学智慧产生于人类的实践活动 认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。 人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得…… p3 2.哲学的产生： (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考. 认识世界 改造世界 人 处 理 人与世界的关系 产生惊异、迷惑、追问和思考 产生哲学智慧 亚里士多德：哲学是追求“最高原因的基本原理”的学问。 “古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，每自惭愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。” 柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” p3 3.哲学的任务 哲学来自于实践，又要回到实践中指导实践。 哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人 和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。 4.哲学与时代的关系： 相关链接： 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。因此，哲学不是一成不变的，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面;可能正确或比较正确地反映,也可能不那么正确乃至歪曲、错误地反映。真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求， ... ...
