外研版（一起）五上 Module 4 Unit 1 We’re going to tell stories教案

We’re going to tell stories.教学设计 一、教材简析 本册教材--New Standard English(供一年级起使用)第九册是供小学五年级上学期使用的。全书共分为11个模块（Module）,内含一个复习模块。每个模块分两个单元（Unit）.一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，即语言呈现（language presentation）；第二单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗，即语言扩展(language development)和语言练习(language practice)。本册教材，我们要跟着Lingling和Smart一家人去英国访问，了解英国的公园、商店、学校和节日等。同时，我们要比较系统地学习英语语句的重音，语句重音能提升英语语感，对英语学习有很大的帮助。 二．教学目标 1. 语言知识目标 学习词汇：stories invitation tidy up 学习目标语句：What are we going to do? We are going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake? Yes, I am. 2. 语言技能目标： 能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行简单的信息交流。 3. 情感态度目标： 使学生乐于参加用英语交流的实践活动，并在实践中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 三．教学重点 学习词汇：stories invitation tidy up 学习并能在实际情景中运用本课所学的目标语句 四．教学难点 正确使用过去式描述过去发生的事以及使用将来时描述将要发生的事。 五．教学准备 卡片，CD-ROM，点读笔 ，多媒体课件。 六．教学过程 （一）Warm- up （热身活动） 1. Greetings. 2.出示课件师生同做自编chant have have -- have lunch see see -- see a film make make -- make a cake party party -- birthday party tell tell -- tell stories 这个chant是把课文中的重点短语进行提前预习，因为没有生词学生能够顺利说出。在说chant时边说边做动作。这个导入是一举三得，一得：热身；二得：预习单词和短语；三得：为课文学习后学生进行造句练习打下基础。 （二）Presentation （介绍新语言项目） 导入：（出示一张过生日的图片） Look, they are very happy. They are having a birthday party. Do you like the birthday party? Our friend’s birthday is coming. I think you want to know her birthday plan. Then let’s learn Module 4 Unit 1 板书课题：We are going to tell stories. 并学习课文中的新单词stories。 出示课件图片，指图说句子He’s telling stories. 让学生点读单词，一个接一个读单词。 教师一边拿出一张请柬一边说: This is an invitation.， 拿出单词卡片说 invitation点读单词，一个接一个读单词，开火车读，整体读，学习这个词。 并练习句型：What’s this? It’s an invitation。Today Lingling has got an invitation. Can you guess? What’s the invitation about ?Let’s listen to the dialogue.引出课文。 （这一环节通过猜图不仅增加趣味性，又提高了学生学习英语的兴趣，而且可以很顺利很自然的进入课文。） （三）New teaching （课文教学） 1.听课文并快速回答（Yes No）。 A) Is Amy going to be 11? B) Are they going to have dinner together? C) Is Amy going to make a birthday cake? D) Are they going to sing and dance after lunch? E) Do they help mum tidy up? 学生回答后，引出tidy up的学习。学生第一遍听读课文，是初步感知课文，所以问题的设置非常简单。回答的每一个问题前都加以笑脸和哭脸的表情，激发起学生回答问题的积极性，因为学生想知道下一问题的动画是什么？ 2.让学生打开书，跟读一遍课文。 （Open your books, turn to page 20）让学生进一步感知课文。 3.出示课件并回答问题。 a. What are ... ...