第五单元同步检测 一、积累与应用 1．下列各组中加粗字注音和字形全部正确的一项是（ ） A．洨河（xiáo） 桥墩（dūn） 轩榭（xiè） 丘壑（hè） B．嶙洵（xún） 蔓延（màn） 芭蕉（jiāo） 雕镂（lǚ） C．匀称（chènɡ） 遒劲（qiú） 擅长（shàn） 簇拥（cù） D．料峭（qiào） 拔涉（bá） 喧嚣（xiāo） 罅隙（xiá） 2．下列加粗的成语使用无误的一项是（ ） A．由于观点的分歧、性情的差异，两人慢慢疏离了，最后分道扬镳，一个去了上海，一个去了北京，各奔自己的前程。 B．四百米接力最后一棒，我与李勇摩肩接踵，顺利完成接棒，最终获得冠军。 C．龙宫的多种喀斯特地质地貌景观堪称黔中一绝，其巧夺天工吸引着无数游客去观赏。 D．听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 3．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ） A．我国著名桥梁专家茅以昇写的《中国石拱桥》一文，成功地运用多种说明方法，为读者详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，是一篇很典型的事物性说明文。 B．《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘。 C．毛宁的《梦回繁华》是一篇幻想性的说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级的画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解。 D．《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。课文《蝉》就是选自《昆虫记》的名篇。 4．下列句子没有语病的一项是（ ） A．散文通常写自然风物、社会风云的一角，写名士凡人的片段事迹，抒写一缕情思，传达某种趣味。 B．政府不断继续加大公共服务事业，如关注教育均衡、食品安全等问题，这些都与老百姓的生活密切相关。 C．我们常说的知识改变命运，实则是知识改变了你对整个世界的认知，从而对每一件事的态度。 D．在第26届“汤姆斯杯”羽毛球锦标赛上，中国男队折戟沉沙，其原因是队伍青黄不接的缘故。 5．下面句子标点符号运用不恰当的一项是（ ） A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。 C．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 D．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 6．下列表述不正确的一项是（ ） A．说明文以说明为主要表达方式，以说明事物特点或阐明事理为主要内容。可分为事物说明文和事理说明文两类。《中国石拱桥》是事物说明文，说明的对象是中国石拱桥。 B．说明文中的描写、议论、抒情，是为了形象地记叙说明的对象。 C．写说明文，从事实出发，能用确数就用确数，一时不能确定的，就用约数。但用约数，显示不了说明的科学性。 D．说明的顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。《苏州园林》主要采用的是空间顺序。 7．下列对课文理解有误的一项是（ ） A．作者在第1段先写北宋时期的繁华局面，是为了说明北宋绘画题材的范围发生变化的原因，引出本文的说明对象《清明上河图》。 B．《清明上河图》由三部分组成：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，画面中段是汴河两岸的繁华景象，后段描写汴梁市区的街道。 C．介绍《清明上河图》的画面内容按照逻辑顺序，先介绍“画面开卷处”，再介绍“画面中段”，最后介绍“后段”。 D．《清明上河图》在绘画上的特色是：画面宏大，笔法精细；内容丰富， ... ...
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