体育与自尊自信的培养 一、教学目标： 1、知识技能目标：了解自信心的心理过程自卑的心理过程，知道无条件接纳自己是自信心的基础。 2、过程方法目标： 通过活动学会正确对待自己的缺点、客观对待他人的评价，在游戏中体会自我价值，建立自信心。 3、情感态度价值观目标：能够对自己做客观准确的评价，接纳自己的缺点，正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，建立自信。 二、教学重难点： 教学重点：通过活动学会正确对待自己的缺点、客观对待他人的评价，在游戏中体会自我价值，建立自信心。 教学难点：能够对自己做客观准确的评价，接纳自己的缺点，正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，建立自信。 三、学情分析： 正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，以致形成自卑和自负的不良的心理。所以帮助学生对自己的能力与价值有清醒、客观的认识是建立自信心的客观基础。 本节课以学生的探究和自主学习为主和老师的点拨指导。学生活动重在自己体验，老师只为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨重在对突发情况的应变上及对学生的误区和盲点上。 四、教学过程 导入 视频《小猪变形记》 案例 案例1：每次听到别的同学相互打趣 的时候，我都及其窘迫，不敢抬头看他们脸上的愉悦和轻松。我只有长相还可以，学习成绩中上，出身在平凡的家庭，为人本分做事认真，也没有别人的机灵和聪慧。不像其他同学那样性格开朗，周围总有一群朋友。更没有突出的才艺，我不敢参加集体活动，更害怕抛头露面。所以我觉得自己什么都不行，很无能，哪方面都不如别人。以后也很难在社会上成为佼佼者。 案例2：感觉自己人际关系很不好，听到舍友在背后说我，我感觉我做的挺好的事情被她们说成一文不值。有时自己觉得关系很好的同学在背后也会说自己的不好，我很伤心。 案例3：经过中考的洗礼，我考上了自己心仪的高中。但我从初中的“骄子”变成高中的芸芸众生，上了几节高中物理和数学，好几次老师的问题我都不会，但是班级里有几个各方面都比较优秀的同学，他们回答得特别好。我的自信心动摇了，开始怀疑自己，照这样下去，考上大学可能都悬，想起这些顿觉前途一片黑暗。 指导语：小猪有点自卑，不怎么喜欢自己，总是觉得别人更好。我们这节课就是帮助这样的同学建立自信。 活动【学生活动，教师提供资源】 活动一：漫画《缺失的一角》 学生活动，观看漫画，在纸上标出关键词。 教师活动，提供指导性问题。 通过漫画，说说缺点带给我们什么？ 可以将缺点转化为动力吗？ 结合案例说说感悟。 游戏 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5角钱。由同学说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。 1、学生活动：学生参与游戏，在纸上标出关键词。 教师活动：提供指导性问题 （1）游戏中如果没有5角钱的角色可以吗？ （2）5角钱因为价值低于1元钱而失去价值了吗？ 在生活中有各种各样的角色，结合案例谈谈收获。 撕纸活动与故事 撕纸活动：请所有同学按我的口令做，大家不用问别人，按自己的理解做。 1把纸张水平对折折叠。2把纸张垂直对折折叠。3撕下折叠过纸张的右上角后继续下一个指令。4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比。? 故事：有一位画家画了一幅自感得意的画，他把画放在了公众场合展示，并在画的边框上写上“若您认为此画有不恰当之处，请不吝赐教”。结果，展示一天下来，画上密密麻麻做满了记号。画家沮丧极了，对自己的画画能力产生了怀疑。这是，他的老师告诉他：“你在画上写上‘请您标注此画的精彩之处’，看看会 ... ...
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