中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际 讲民间故事 【教学目标】 1.讲故事时能适当丰富故事里的细节。 2.能配上相应的动作和表情讲故事。 【教学重点】 讲故事时能适当丰富故事里的细节。 【教学准备】 1.提前几周布置课外阅读民间故事作业，丰富学生的阅读积累。 2.教学课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，引出话题 1.激趣:民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女)，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜,这些图片讲的分别是哪个故事呢? 教师出示一些反映民间故事的图片。 2.导人:今天我们就召开一场民间故事会，请你把自己喜爱的故事分享给大家听，起来感受民间故事的独特魅力。 【设计意图】用经典民间故事的图片导入本次口语交际课的话题，可营造轻松的交际氛围，能够唤起学生的阅读体验，激发学生的表达愿望，为后面创造性地复述民间故事作好铺垫。 二、回顾创造性复述故事的方法 1.引导学生回忆:要想把故事讲得生动、有吸引力，都有哪些方法? 在学生回答的基础上，教师相机点拨:要想把民间故事讲得生动、吸引人，让故事更有新鲜感，需要我们发挥想象，来点小创作，如讲述时可以“添油加醋”，增加一些合理的情节，丰富故事里的细节,适当添加人物的语言、动作、心理活动等。 2. 归纳并出示创造性复述故事的方法。 (1) 尊重故事的原意 ，发挥合理想象； (2)把故事熟记于心，让复述语言目语化； (3)试着以故事中人物的口吻讲述故事； (4)丰富细节.把故事说具体(可以添加人物对话等)； (5)配上相应的动作、表情，可把故丰讲得更生动、更有吸引力。 三、组织学生分小组轮流讲故事 1.组建学习小组,交流故事内容。可根据内容，将讲同一个故事的同学分在一组，一般每个小个小组以三至四人为宜， 2.教师明确要求。 (1)讲的时候声音要洪亮，可以将故事的主要内容用关键词的形式记在小卡片上作提示。 (2)轮流讲故事。每人讲故事的时间控制在3分钟左石，长故事可节选片段展示。 (3)请小组里其他同学认真倾听。重点听一听是否讲清楚了故事的主要情节和关键的细节，动作、表情等是否恰当。同学讲完以后，没听清楚的地方，可以提出疑问。对不合理的地方可以提出自己的看和建议。 3.小组成员员轮讲一遍后，每组选出一位同学，准备在全班做展示。 节大胆地突践创造 最佳创意故事的评价标准为:有丰富的故事情节和和关键细节动作、表情到位;故故事情境具体。 【设计意图】：学生不光要会表达，也要会领听，这一环节能锻菜学生倾听的能力，要让学生讲究方法，也要让学生听出问起，同时为学生下一个环节大胆地实践创造性的复述作好准备。 4.教师巡视,注意发现典型，例如谁讲述故事时表情丰富，谁有自己的创意等。 四、全班分享,评价激励 1.学生分享故事:每组推选名代表，讲一讲自己喜欢的民间故事,看看是否能做到吸引人、有创意。 预设: (学生复述民间故事《阿诗玛》的片段) 转眼间,秋天到了,阿着底水冷草枯，羊儿吃不饱肚子，阿黑要赶着羊群到很远的滇南温暖的地方去放牧。临走时，阿黑向阿诗玛告别。他们互相勉励，互相嘱咐，依依不舍。 阿黑走后，热布巴拉便起了歹心，派打手和家丁如狼似虎地抢走了阿诗玛。他心想，只要来了客，吃了酒，阿诗玛磕了头，生米做成熟饭，不嫁也得嫁。可是，坚贞的阿诗玛忠于她与阿黑的爱情,被抢到热布巴拉家以后，在热布巴拉夫妇的威通利诱面前，她始终不从，报绝与阿支成亲。财主捧出金很财宝，指着满 滿的谷仓和成群的牛羊对阿诗玛说“你只要依了阿支，这些都是你的。”阿语玛瞧也不瞧,轻蔑地说：“这些我不稀罕，我就是不嫁你们家。”阿支急得像只猴子上蹿下跳，恶狠很地驾道:“你不答应嫁给我，就把你家赶出阿着底!”阿诗 ... ...
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