第5课时 Lesson 23 It's Christmas Morning! 1．继续学习单词bring 和 give。熟练掌握单词bring在过去时中的各种用法。掌握短语bring (sb.) sth.以及give sb.sth.＝give sth.to sb.。能够正确听、说、读、写、用单词：open，little。能正确听、说、认读单词camera，lantern。 2．掌握open在祈使句中的使用：Open it! 3．能够理解和表述Part 1 “Open our gifts”中的内容，读懂课文，解决英语问题。根据Part 1内容解决Part 2中相应问题。并能够在真实场景中运用本课所学语言进行交流。 4．通过圣诞节送礼物，了解西方习俗，并使学生懂得关心他人。 5．在贴近生活的对话交流中使学生养成用英语的习惯，并培养其良好的语音、语调和语感。 重点 能够熟练掌握单词bring在过去时中的各种用法。 难点 理解一般过去时是对过去发生的事情的描述。能够在实际生活中。运用英语与他人交流关于圣诞节的相关话题。 Step 1 Warming up 1．Let's sing a song. 教师播放歌曲视频“Jingle Bells”，并与学生一起唱。自然地将学生带入圣诞氛围中。 2．Free talk. 教师走下讲台，站在教室前三分之一的位置。与学生进行free talk。 T：Today is December 25.So today is… S：Christmas. T：Yes.It's Christmas.It's Christmas morning！Merry Christmas! S：Merry Christmas! T：Then let's talk about your Christmas gifts.What gifts did your father and mother give you? S：My father gave me… T：Did Santa bring gifts? … Step 2 Presentation Learn Part 1. 1．自然过渡，逐步引出，降低语篇难度。学生操练之后，统一完成探究学习第1题。 (1)创设情景：送学生礼物。 教师将事先准备好的大礼物盒子拿在手里。这个大礼物盒里面套了5个小盒子，目的是为了让学生在层层打开盒子真实语境中自然地掌握Open it！的含义。 T：Now，I'm going to give you a special gift from China for your Christmas tree. S：Great! T：Guess.What's in the box? S：Stockings? T：No. S：Candies? … T：Come on.Let's go and see.Open it! … 以上对话中教师自然而然地说了几次Open it！不需要教师进行过多的解释学生自然能理解其含义了。然后让学生与同学互相对着说Open it！并多次操练。 (2)出示礼物： T：It's a Chinese lantern. S：Wow，great! T：And a camera. S：So cool! 学生看到实物就能很自然地理解lantern和camera的意思。教师播放单词录音，教读lantern，camera以及It's a Chinese lantern.It's a camera.学生跟读、然后与同桌互相读、最后自己读等反复操练，最后教师个别提问。 (3)提出问题：礼物由来。He did bring gifts.以及bring(sb.)sth.的用法。 T：Guess，who brought me these gifts? S：Your father? T：No. S：Your mother? T：No.Santa did. S：Santa? T：Yes.Santa.He did bring gifts! … T：He brought me a Chinese lantern and a camera. … 教师讲解：He did bring gifts! 中did起强调作用，译为“确实”。并进一步举例说明，如I did buy a gift for my mother yesterday.并让学生们试着举例子操练。 bring(sb.)sth.带给某人某物。并进一步举例说明，如“He brought me a Chinese lantern and a camera.”并让学生们试着举例子操练。 (4)花样百出：bring在过去时中的各种用法。 强调句中：He did bring gifts! 一般疑问句中：Did Santa bring them? 陈述句中：She thinks Santa brought them. 难点：Did Santa bring them？这句话学生理解起来可能有些难度。教师可以这样逐步引导：先从一般现在时引入Santa brings them.然后让学生将这句话变为一般疑问句，这个没有难度，学生自然说出：Does Santa bring them？助动 ... ...
