2《落花生》教案

2《落花生》 【学习目标】 借助汉语拼音，会读本课6个生词“吩咐，便宜，尝尝，石榴，榨油，茅亭”，读准前四组词语后一个字的读音。 会写本课7个字，引导学生利用形声字的特点识记生字“吩，咐，榴”，重点指导“尝，茅，榨”这几个易错的字。 读准“播种”词语，并借助查字典理解“播种，居然”的含义，并通过朗读体会到他们之间的相同之处和不同之处。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词语，关键语句来感悟文章内容的深刻含义。 从父亲的谈论中，学习花生不图虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 能分角色朗读课文。能用自己的话说说课文哪些的内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 【教学重点】 由表及里得了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。 【教学难点】 练习根据课文的中心分清主次，领悟借物喻人的写作方法。 【教学过程】 一 导入新课，揭示课题 1今天，我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。 2同学们，这“落花生”啊，其实就是我们平常常见常吃的花生。那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？ 3老师这里有一段动画，大家看了以后，就知道花生为什么又叫“落花生”了。（教师展示课件）大家看，花生的花开败以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中在土里发育成果实，这就叫落花而生，所以，在植物学上花生又叫做“落花生”。一个“落”字准确地概括出了花生这种植物的生长特点。同学们，明白了吗？ 4无独有偶，这篇文章的作者许地山先生有个笔名叫“落华生”，你知道他为什么取这个笔名吗？ A:如果学生说出原因，师问：你是怎么知道的？ ①读课外书知道的。 师：这位同学真会学习，我们也要像他那样多读课外书，丰富知识。那这位同学说得到底对不对呢?相信学完课文后，大家就会知道了。 ②通过读课本知道的。 师:仅仅就这一点吗？下面，我们就来学习课文，看会不会有更新的认识。 B:如果学生不知道原因。看来同学们不是很了解，下面我们就来学习这篇课文，相信学完课文后，大家一定会悟出些什么。 交流自主学习单 师：在上节课中，同学们已经借助自主学习单对本课展开了自主学习。下面让我们交流一下你们的学习成果吧！ 1.第一项：认读生字，谁来？小老师领读；我想提醒大家前四组词语的最后一个字都读轻声，请大家跟我再读一遍。师点评：你的提醒很重要，掌声谢谢小老师。 2.第二项：理解词语意思，谁来？小老师汇报：播种（(zhǒnɡ)）种读三声时，是播撒种子的意思。播种（zhòng），种读四声时，是用播种的方式种植。我用居然说一句话，谁还能用居然来说个句子。师点评:你的汇报也很精彩，掌声鼓励。 3.下面我们一起写一写本课中容易出错的字。谁来指导大家写字？小老师汇报:这篇课文一共有7个生字，通过自主学习，我发现这三个字比较难写。我们先来看第一个字，经过观察，我发现“尝”字上边是党字头，第一笔是 竖；“茅”中最后一笔是撇千万别忘了； “榨”的右上半部分是穴宝盖 不是宝盖。大家看我来写。小老师示范。请大家拿起笔来，摆好写字姿势，同桌互查，开始书写。下面请赵老师点评指导。 师点评：你的指导非常到位，掌声鼓励。（教师随机抽取学生的书写进行现场指导）。 请大家根据老师的指导提醒每个字再写一遍。如果你认为自己写的正确又端正，就给自己加颗星，自我鼓励一下吧。 （三）直入重点，学习课文 1看来，上节课同学们自主学习的不错，大家交流的非常充分。下面，我们继续来交流汇报。那这篇课文围绕着落花生讲了哪些内容啊？（教师贴字卡： 种花生 收花 ... ...