26《好的故事》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 25．好的故事 第二课时 【课前预习】 1.熟读课文，大概理解故事。 2.思考：作者在梦境中情感有哪些变化？ 【教学目标】 1．自由地朗读课文，进一步理解故事内容。 2．借助关键词句和背景资料，理解作者的梦境中的内容和现实世界的关联。 3．把握课文的主要内容，能联系上下文，体会作者借助“好的故事”想表达的情感。 【教学重点】 进一步理解故事内容，借助关键词句和背景资料，理解作者的梦境中的内容和现实世界的关联。 【教学难点】 把握课文的主要内容，能联系上下文，体会作者借助“好的故事”想表达的情感。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 导入 1.课件出示词语，指名认读。 搁在　错综　澄碧　萍藻　荡漾　火焰　 瘦削　瞬间　凝视　骤然　掷石头　陡然 2.说一说文中的“好的故事”是什么，这个故事给你留下了怎样的印象。 3.课件出示课文中的句子，齐读： (1)这故事很美丽，幽雅，有趣。 (2)现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。 4.过渡：这是一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简短的文字，展现给 读者一种美丽而深邃的意境。这节课让我们继续跟随作者走进这“好的故事”，体会其中的意境。 设计意图: 由复习词语架起新旧知识的桥梁。同时，由鲁迅先生对这个故事的评价过渡到新课，为学习新课奠定基础。 二、新授 探究一：品读理解，研读“故事” 1.品读“昏沉的夜”。 师：“好的故事”最终随着梦醒而消散。作者再次回到“昏沉的夜”中，文中两次出现“昏沉的夜”这样写有什么用意？请大家自由读读这两段，看看你能从中发现什么。 出示语段一： 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 出示语段二： 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 交流：这两个昏沉的夜有什么特点？ （1）体会作者的内心世界。 用鞭爆繁响与身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的心情。 感受对比的写作手法。 以现实的喧嚣混乱，衬托作者的惆怅、孤寂；以“美好的故事”对比现实的惨淡；以作者对梦境的美好追求对比梦醒时破碎的惆怅失望。 补充背景知识 文章的写作时间，文末是二月二十四，其实是一月二十八，因为这篇文章首发于二月九号的《语丝》，而写作是一月二十八，这一天是正月初五，农村习俗这一天在请财神，别人都热热闹闹的放爆竹，就是他是孤独的、寂寞的、单调的、沉闷的、冷寂的、麻木的。 2.联系现实，对比梦境，体会追求。 师：我们读懂了现实中夜的特点和先生那时的情感，那么对照现实的夜的这些特点，我们再来看看想象的梦的世界，也许对梦中出现的这些景物的特点 会有新的发现，注意把两者对比着看。请大家再读课文。 预设1：梦中的景象融合，而现实是矛盾和冲突的。 预设2：景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、茅屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映射了先生矛盾纠结的内心。 3.体会梦境的消散。 师：梦境终究是短暂的，美好的梦境消散得尤其快。让我们读读梦境消散的内容，体会作者的心情。 学生自由朗读、体会作者对美好事物的眷恋与追求。 师：“我总记得见过这一篇好的故事”，充分反映了作者对美好事物的执著眷恋，决计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。 借助资料，把握主旨 补充资料 社会背景： 政治上北方是北洋军阀统治，南方则有广州国民政府与之抗衡，虽然孙中山病逝，但国民政府却在为北伐做准备了，经济上虽然民族经济有了一定发展，但依然被世界各国列强所瓜分，民生的话人民依然饱受军阀混战之苦，国内总体上依然民不聊生。各种学生运动都遭到打压和残害，一度兴起的五四新文化运动急剧冷却，国家再次陷入迷雾之中。 师：“ ... ...