小学 六 年级 书法练习指导 学科集体备课表 年 月 日 课 题 第1课 横平竖直 主备人 参 备 人 复备人 教学目标 1正确理解“横平竖直”的意思； 2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 1 教 学 过 程 主 备 内 容 复 备 内 容 一 导入 1.板书课题 横平竖直 2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？ 二 新授 1. 出示“车、士、侍、诵、王”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“言、信”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“言、信”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字； 2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“车、士、侍、诵”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“车、言、信”字； 2.写好后晾干剪下上交。 小学 六 年级 书法练习指导 学科集体备课表 年 月 日 课 题 第2课 突出主笔 主备人 参 备 人 复备人 教学目标 1理解“主笔”的意思； 2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 1 教 学 过 程 主 备 内 容 复 备 内 容 一 导入 1.板书课题 突出主笔 2.什么是“主笔”？ 为什么要突出主笔？ 怎么突出主笔？ 二 新授 1. 出示“九”字： （1）学生观察。 （2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？ 2.出示“事”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“事”字的主笔是什么？ （3）“事”字写时需注意些什么？ 交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字： (1)学生欣赏。 (2)仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？ (3)交流。 2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》： (1)欣赏后谈谈感受。 (2)小结《张迁碑》的特点：用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。 四 练习： 1.出示“九、心、也、成、户”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“九、成、事”字； 2.写好后晾干剪下上交。 小学 六 年级 书法练习指导 学科集体备课表 年 月 日 课 题 第3课 中宫收紧 主备人 参 备 人 复备人 教学目标 1理解“中宫收紧”的基本规律； 2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。 重、难点 遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。 教学方法 描红临摹练习 教学准备 笔墨纸砚等 教学时间 1 教 学 过 程 主 备 内 容 复 备 内 容 一 导入 1.板书课题 中宫收紧 2.什么是“中宫收紧”？ 为什么要中宫收紧？ 怎么中宫收紧？ 二 新授 1. 出示“奥”字： （1）学生观察。 （2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？ （3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？ 2.出示“广” ... ...
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