教科版四上第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》教学设计 课题 运动的小车 单元 三 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学概念目标 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 科学探究目标 会安装用橡皮筋作动力的小车。 会做橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣。 认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 体会到不同小车具有不同类型的动力。 改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。 重点 弹力的概念及在生活中的应用。 难点 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的对比实验 教学准备 教师：多媒体课件 小组：车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的实验用玩具小车1辆（自制或外购）、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子、充足的室内实验场地（前后左右都需预留空间，以防小车跑偏）、《知识与能力训练》。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 探索 研讨 拓展 1．你玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？ （PPT出示皮筋静态图片） 小结：拉橡皮筋时学生可能会有手被橡皮筋拉着的感觉，可能会发现手越用力橡皮筋被拉得越长，松手后会弹回去，橡皮筋有弹力……。 2．我们能用橡皮筋驱动小车吗？ （1）PPT出示静态图片“小车和橡皮筋”，提出问题。 （2）PPT出示静态图片“垫圈重力驱动小车和气球小车”，做出提示。 提示：比如第1课是通过将垫圈的重力转化为绳子向前的拉力将车架拉动从而使车轮滚动前行的，第2课是通过将气球固定在车架上利用反冲力推动车架移动从而使车轮滚动前行的。 拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。 1. 组装用橡皮筋驱动的小车 （1）PPT出示教材图片“组装橡皮筋驱动的小车”，提出问题、介绍说明。 问题：先准备好的实验材料有：带有车轴套的小车、橡皮筋，大家先思考一下，应该在小车哪个部位拧上橡皮筋才能带动小车运动呢？ 说明：把橡皮筋缠绕在小车车轮的轴上。我们先把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动。 （2）视频播放：如何安装橡皮筋。 （3） PPT出示静态图片“气球小车、橡皮筋小车的皮筋前后绕”，提出问题。 问题：我们在上一课的学习中已经知道因为反冲力的作用，气球喷气的方向是与小车运动的方向相反的，那么用橡皮筋作动力驱动小车，该怎样才能保证小车一定是向前运动的呢？ 2. 研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 （1）提出探究任务，强调实验设计中的“我的猜测”部分。 （2）视频播放：小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈数的对比实验。 （3）PPT出示科学训练册的探究记录表截图，强调实验规范的特别提示、在实验过程中的观察任务。 特别提示：第一，缠绕的圈数可以为1、3、5圈，也可以为2、4、6圈，相同圈数各实验3次，求平均值。每个圈数多次实验，能使我们的实验数据更具有科学性，以避免偶然性因素影响实验结论；第二，每次实验都要从相同的起点开始，用软尺测量出距离，并及时在活动手册上记录。 观察任务：一是橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？二是橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？ 1. 使车轮转动的力来自哪里？ （1）提出问题、回答问题。 小结：使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 （2）生活中有哪些应用弹力的例子？ 先提出思考问题，再PPT出示例图。 2. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有 ... ...
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