2.2《水的运动》（课件+教案+同步练习）

第二章 自然地理环境中的物质循环和能量交换2.2 水的运动第一课时 水循环 一、学习目标： 学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。二、教学重点：海陆间水循环的过程、主要环节及意义三、教学难点：海陆间水循环的意义四、教学方式：动画演示法、探究式五、教学流程 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 运用示意图，说明水循环的过程和主要环节 [导入：]教师播放课前所做《模拟水循环》的实验视频资料。提出问题：这个实验展示了水的什么现象？动力从何而来？ [归纳讲述：]水循环的内因和外因 学生观察、思考并回答。 设置情景，激发兴趣，导入新课。 [新课讲授：]问题：李白的《将进酒》：黄河之水天上来，奔流入海不复回.从地理学的角度思考这句话的正误？动画演示1：海陆间循环的过程[小结：]此水循环类型称为海陆间循环动画演示2：海上内循环的过程[小结：]此水循环类型为海上内循环动画演示3：陆地内循环的过程[小结：]此水循环类型为内陆循环 思考学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：海水蒸发—水汽输送—陆地降水—地表径流和地下径流—海水。学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：海洋蒸发—降水学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：蒸发（植物蒸腾）———降水 问题引领学会观察地理现象；能够运用地理术语表述地理现象 问题回放：《将进酒》从地理学的角度思考这句话的正误？ 思考、回答 进一步理解水循环的过程 通过绘制水循环示意图，说明水循环的地理意义 引导完成绘图展示、点评、归纳、总结绘图方法。 在《水循环》的空白图中绘制出水循环的各个环节 学会绘制地理图表。 承转：水循环对地理环境有何影响？ 思考 展示图片：1、教材 图2-2-3自然界的水循环图提问：水循环对哪些地理要素产生影响？有何意义？2、地球上四大圈层的相关图片教师讲解：水循环和其他圈层的关系[总结：]水循环的地理意义：调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态 思考、回答 理解水循环的意义开拓思维 承转：水循环对地理要素产生影响，那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢？ 思考 激发进一步探究的兴趣 通过探究活动，结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响 分组组织学生探究，举例说明：人类能对水循环施加影响吗？能对哪一环节施加影响？利、弊？如何正确利用水资源？ 分组交流讨论，说明自己的观点。 理解人类活动对水循环的影响，进而初步形成正确的资源观 教师总结 反馈练习 诊断学习效果 六、板书设计 第二章 自然地理环境中的物质循环和能量交换第二节 水的运动第二课时洋流一、学习目标：1、运用世界洋流分布图，归纳洋流分布规律。2、运用实例说明洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方面的影响。3、初步形成地理环境各要素之间相互联系、相互制约的整体性观念。激发探究地理问题的兴趣和动机。二、教学重点：世界洋流分布规律洋流对地理环境的影响三、教学难点：世界洋流的分布规律洋流对地理环境的影响四、教学方式：启发讲授式为主，辅之小组合作学习五、教学流程： 课程标准 教师活动 学生活动 设计意图 导入：指导阅读课本第“失而复得的旅游鞋”提问：旅游鞋为什么失而复得？ 阅读资料，讨论回答问题 激发兴趣，导入新课，引出海水的运动———洋流 运用地图，归纳世界洋流分布规律 讲授新课：解释洋流概念 落实课本 洋流概念 落实概念 指导读图：课本 图2.2世界洋流分布图读图名、图例认识寒流、暖流分组，提出任务：归纳洋流分布规律 说图名、图例根据洋流流向判断寒流、暖流小组活动：分三组，观察太平洋、大西洋、印度洋洋流分布规律，并在世界海陆分布 ... ...