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课件网) 国学诵读 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 ?（《游子吟》孟郊） 妈妈睡了 7 自读要求： 1、读准字音，画出生字和不理解的词语。 2、正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几遍。 3、标出自然段序号 哄 先 闭 紧 润 吸 粘 汗 额 沙 乏 等 发 hǒng xiān bì jǐn rùn xī zhān hàn é shā fá děng fā 我会认 哄我睡 先睡了 好熟 闭上 弯弯的眉毛 红润的脸 讲故事 温柔 呼吸 深沉 均匀 汗珠 额头 窗外 沙沙响 全部 乏了 我会读 发（ｆà） （ｆā） 我会读 发（ｆà）头发 白发 发丝 （ｆā） 我会读 发（ｆà）头发 白发 发丝 （ｆā）出发 发生 发明 我会读 1、妈妈/又想好了/一个故事，等会儿/讲给我听…… 2、她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。 我会读 妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，她自己先睡着了，睡得好熟，好香。 哄 哄骗 哄人 hǒng 先 xiān 先生 先前 闭 bì 闭嘴 闭眼 脸 liǎn 脸庞 脸蛋 沉 chén 下沉 沉重 发 fā 发现 发明 窗 chuāng 门窗 窗户无锡市藕塘中心小学 语文 学科 二 年级 上 册教学设计 教学内容 7. 妈妈睡了 课型 阅读 主备 王红华 教材、学情分析 本课是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻叙述了午休时的所见所感，用生动细腻的文字描述了睡梦中的妈妈是美丽、温柔、劳累的。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 教学目标 1．认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2．能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的 教学难点 通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 课前准备 1．借助拼音正确、流利地朗读课文。2．能给“哄、先”等7个生字组词。3. 仔细观察家人睡觉的样子。 教学过程 设计调整 第一课时一、古诗导入，调动情感1. 出示《游子吟》，调动学生对妈妈的情感。2. 读了古诗你想到谁呀？每个人都有一个爱自己的妈妈，不管我们的妈妈在不在身边，妈妈对我们的爱是不变的，妈妈那么爱你们，你们爱不爱妈妈呀？3. 有一位小朋友也特别爱自己的妈妈，把妈妈观察得很仔细，（出示插图）你们看，妈妈在做什么？引导学生观察，并出示课题。板书：7.妈妈睡了（睡字，目+垂，眼睛垂下来就是睡）二、初读课文，了解大意1. 请同学们自由读一读课文，边读边标出自然段序号，圈出生字，并把生字词语拼读出来，不会读的可以问问老师同学。出示自读要求：（1）读准字音，画出生字和不理解的词语。（2）正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几遍。（3）标出自然段序号。2. 检查学习情况同学们读得很认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉，现在我们就来认识一下。（1）认读词语短语。 （出示生字词语）谁能大胆、响亮地读给大家听？指名读、开火车读。（2）学习多音字。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 发（fà）头发 白发 发丝 （fā）出发 发生 发现 发明（3）指导朗读长句。① 妈妈/又想好了/一个故事，等会儿/讲给我听……② 她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。（4）检查自然段序号是否正确，并逐段检查读文，随文识字解词。 指名学生读文，相机随文识字解词。三、细读课文，随文识字（一）学习第一自然段出示内容：妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己 ... ...
