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课件网) 答谢中书书 新知导入 学习目标 1、朗读课文，欣赏课文的语言风格。 2、朗读课文，把握文中景物的特点，领略写景的手法。 3、理解和把握作者的情感，培养高尚的审美情趣。 4、积累文言词语。 新知讲解 答谢中书书 答复 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 信 答复谢徵的信 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，阳夏（今河南太康）人，曾任中书鸿胪（ lú ），故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。 陶弘景（456———536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 作者简介 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 自由朗读课文，对照注释，理解文句，整体感知文意。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 交相辉映 全、都 季节 坠落 潜游在水中的鱼 （Yù）欣赏 消散 朗读课文，解释重点词语。 神仙生活的美好世界，或指天堂。 指人间 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译句子，整体感知 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 再读译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 联想想象再读课文 1、作者所写的景物有什么特征？是怎样描绘“山川之美”的？ 2、作者以感慨收束全文，说说有什么言外之意？ 3、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 4、说说文章思路是怎样的。 小组交流 1、作者所写的景物有什么特征？是怎样描绘“山川之美”的？ 非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。 2、作者以感慨收束全文，说说有什么言外之意？ 康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 而作者是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 思想感情：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 ... ...
