认识人生的意义

认识人生的意义 教学目标： 知识与能力：深入感受人类不懈追求理想人生的精神的执着与可贵，体会追求理想的精神实质。 过程与方法：深入思考，敢于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。 情感态度价值观：培养敢于独立思考、敢于探求真理、热爱美好人生的情感。 教学重难点： 重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。 难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义。 教学过程： 导入新课： 【师】谜面：有一种动物，小的时候是四条腿，中年的时候是两条腿，老了以后是三条腿。 【生】谜底：人。 【师】每个人都有自己的与众不同的人生，大家有没有想过自己的人生应该是怎样的？ 【生】有、没有 【师】跟大家差不多大的14岁小女孩苏菲开始思考有关人生的意义的问题，下面我们来看一个14岁少女苏菲的故事。看一看她在思考哪些有关人生意义的问题？ 【故事】有一天，放学回家，我（苏菲）发现了一封神秘的信，信上写着“你是谁？”。就这样，我开始思索：我是谁？我为什么活着？我应怎样活着？在神秘导师的指引下，我开始思索从古希腊到文艺复兴、从苏格拉底到康德，从马克思到弗洛伊德等各位哲学大师所思考的根本问题:生命的意义。与此同时，我又不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在我眼底展开…… 【师】《苏菲的世界》中提到苏菲开始思考哪些有关人生意义的问题？ 【生】我是谁？我为什么活着？我应怎样活着？ 【师】请同学们围绕以上3个问题分别用一句话说出你的真实想法. 【生】 【师】生命对于每个人来说只有一次，怎样使自己的一生活得有意义、有价值是人们所探索的。千百年来人们一直在思考着这样的问题，我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？并且通过自己的实践来验证自己的思考。今天就让我们沿着前人的足迹一起来思考这一人生的命题。进入我们今天的新课《认识人生的意义》。 讲述新课： 一、我是谁？ 【师】首先来看一下有关苏格拉底的故事。 【阅读卡】苏格拉底的追求 古希腊著名的思想家苏格拉底认为，人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行和权威的说法，为此，苏格拉底不能得到社会的容忍，因为不信神和腐蚀青少年而被判处死刑。受审时，法庭认为只要他不再发表自己的言论，或离开雅典，就可免他一死。但苏格拉底毅然选择了服毒受刑。在他心目中，良心———言论自由与真理，更甚于生命。正是由于他为了自己的追求从容就义，从而吸引了许多的信仰者。 【师】 ○苏格拉底认为人是什么？ ○他因为什么不被当时的社会所容？ ○他为什么选择服毒受刑？ ○阅读卡表现了苏格拉底怎样的追求？ 【生】 1、人之所以为人，是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行的和权威的说法。 2、因为他坚持独立思考，不盲从流行和权威的说法。 3、他认为，良心———言论自由与真理更甚于生命。 4、对独立精神、思想的追求。 【过渡】古往今来，为了探求生命的意义，有的人执着地追求和思考，更有很多人把对人生的价值的思考付诸于实践。 二、人为什么而活着？ 【师】下面我们来探讨人为什么而活着？我先来看一看佛教的创始人释迦牟尼是怎样回答这个问题的。 【材料】 释加牟尼说：人活着为了涅磐！ 为了肉体存在（生命）而活，就是为活着而活着! 为感情而活，为情可以奉献一切，包括生命! 为意志而活，权势和名望是人生的目标和动力。 为思想自由而活。 为灵魂（信仰）而活，以求得神的宽恕。 为社会而活，这是人生最高境界，它超越了自我。 【师】在人为什么而活着的这些回答中，哪一个是最高的境界？ 【生】为社会而活 【师】林觉民就是一个为社会而活的人，下面我们就来看一段有关林觉民的视频，边看边思考以下几个问题 ... ...