《体育道德之武德》教案 一、设计思想 高中体育与健康的武术课程具有鲜明的基础性，其中习武先习德的重要思想一直贯穿武术教学全过程，但随着社会的进步和人的和谐共处，武德越来越受到人们重视。 现代学生思想意识中存在许多值得注意的问题，如诚信意识淡薄、团队精神欠佳、自私心理膨胀等等。不讲诚信，别人就不愿与你交往。不与别人交往，就容易产生心理问题，更说不上什么团队精神。中华武术把诚实守信作为立身处世之本，"言必信，行必果"、"言而无信，不知其可也"。懂得民族自尊、懂得尊重民族传统文化、尊重自己、尊重他人，学会做人。从而引导、启发与培育学生新时期民族精神的新思想，最终起到树人、立人、正人的作用。 二、教学目标分析 1、通过学习，激发学生对武术的兴趣爱好，培养学生参与体育活动的自觉性和主动性。 2、让全体学生学会武德的训导，使其明白“以理服人、武不犯禁”的道理。 3、培养学生良好的团结友爱、谦逊和睦的做人精神。 三、教学内容分析 本课的内容相比较户外课而言，武德属于理论课，主要以文字、图片、视频为教学手段，它对学生没有动作要求，更没有运动负荷量，但是，它是体育道德中的一个重要组成部分，是武术乃至所有体育教学的指导思想。本着以“审美树信、廉检美真、和诚爱人”的理念，表现出心灵美、语言美、仪表美，真正发挥出武术道德的审美价值功能。使武术精神的这种美感能激发学生积极求胜的斗志，达到启发与提高学生新时期民族精神审美观的目的。 四、重难点 重点：武德的重要意义 难点：武德的教育与修养 五、案例叙述 （一）、兴趣激发阶段 1、课堂常规 教师： （1）、上课 （2）、问候学生 （3）、宣布本课教学内容，提出具体要求。 学生： （1）、候课 （2）、问候老师 （3）、明白教学内容和要求 2、课的前导部分 教师： （1）、播放徐晓东vs雷公的视频 （2）、让学生对此次比赛展开道德上的讨论 （3）、可让学生做正反两个方面辩论 学生： （1）、明确时间的缘由 （2）、小组件展开讨论 （3）、正方：违背武术道德；反方：体现徐晓东的打假正义性 （二）、保持情绪发展学习能力阶段 1、武德定义教学 武德是隶属于体育道德的范畴。武德既是参加武术活动人们所遵守的公共体育道德，又是武术工作者在从事武术教学、训练、竞赛等工作中应遵循的伦理规范。由于武术有着区别于其它体育活动的特殊性，受着民族道德的影响和渗透，所以形成了自身独特的道德规范--武德。 教师： （1）、先让学生自己说出自己认为何为“武术道德” （2）、不做评价，展开武德定义的教学 （3）、对以上学生的回答加以评价和表扬 （4）、播放韩国拳手VS格日勒赛前发布会的视频 （5）、让学生进一步明确正确的武德 2、抱拳礼教学 动作姿势：并步站立，左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢，右手握拳，双手由体侧迅速向胸前合抱，左掌心掩贴右拳面，两小臂微内旋撑圆，肘尖略下垂，平举于胸前，拳掌与胸相距20~30厘米。头正，身直，目视受礼者。 教师： (1)、示范正确的抱拳礼动作 (2)、讲解动作的含义，区别与作揖 学生： (1)、学生模仿学习动作 (2)、要点：行礼迅速、精神饱满、态度诚恳 3、武德训导教学 总纲： 老子曰：“我有三宝，持而保之，一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。慈故能勇，俭故能广，不敢为天下先，故能成器长。” 三奖六惩： 一奖 勤学苦练 二奖 见义勇为 三奖 爱国卫民 一惩 练功偷懒 二惩 恃强凌弱 三惩 见利忘义 四惩 不忠不孝 五惩 欺师灭祖 六惩 卖国求荣 课前背诵： 尊自然、法天地、爱家国、孝父母、敬师长、严律己、宽待人。上善若水，利而不争；施恩不图报，受恩记心间。 精神口号： 自强不息 尚武崇德 修身立本 习文弘道 教师： （1）、教师讲解武德的训导 （2）、延伸到 ... ...
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