4.3 水的组成 教案 2021-2022学年 人教版九年级上册化学

水的组成 知识与技能 认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 过程与方法 1．从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，认识实验探究的重要性。 2．通过分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 重点　理解水是由氢元素和氧元素组成的。 难点　单质、化合物、氧化物的定义。 直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。 一、导入新课 前面我们学习了一种重要的自然资源———空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？对，是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢？对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约，所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质；人类的日常生活和工农业生产离不开水；水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们一起来研究水的组成。 二、推进新课 师：古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢？ (一)水的组成 1．电解水的实验 [演示实验4－25]水的电解实验 教师先进行演示，之后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。 引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。 [提示](1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。 (2)可加入少量硫酸或氢氧化钠增强水的导电性。 [现象](1)通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。 (2)一段时间后，试管1和试管2收集到的气体的体积比约为1∶2。 [提问]两极上得到的气体分别是什么呢？ 学生猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气…… 师：下面，我们就来检验这两种气体分别是什么。 2．实验验证 (1)(教师演示实验)：用带火星的火柴条检验试管1中的气体，将试管2移近火焰检验试管2中的气体。 [提问]试管1和试管2中的气体分别是什么？ [现象]试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，试管2中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。 (2)学生讨论后回答： ①试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，说明是氧气。 ②试管2中的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气。 师：试管2中产生的这种无色气体是叫氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”。 [结论](1)与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。 (2)与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。 (3)水可以电解生成氧气和氢气。 师：在水的电解实验里，水发生了什么变化？ 生：产生了新物质，水发生了化学变化。 师：对，让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，所以可表示为： 水(H2O)氢气(H2)＋氧气(O2) 师：从上面这个反应式中可以看出，水中含哪些元素？ 生：含有氢(H)、氧(O)两种元素。 师：电解水的反应类型是什么？ 生：分解反应，因为水分解生成了两种物质。 3．认识新的气体———氢气(H2)。 师：这节课我们认识了氢气，大家对氢气了解多少呢？ 让学生阅读课本的相关内容，分析、总结出氢气的相关性质。 [结论](1)无色无味；(2)可以燃烧，火焰呈淡蓝色；(3)密度小，难溶于水；(4)混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。 (二)单质和化合物 [提问]通过水的电解实验，我们可以知道，水(H2O)、氢气(H2)、氧气(O2)虽然都是纯净物，但 ... ...