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课件网) 第四单元 笔尖流出的故事 人教版·六年级上 第一课时 小说大多是虚构的 却又有生活的影子 曹文轩在《小说门》一书中说： 小说就是讲故事，故事是小说的基本面，是一切小说不可或缺的最高要素。一本小说必须有个故事做骨干。 ? ? 习作要求 温馨提示：①故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要设定好人物的性格特点。②故事的六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)要写清楚。③故事要有鲜明的主题。 ? 误区警示 这次习作内容是编故事，主要是运用描写，所以要注意以下几点： ①写故事的时候，故事情节不能平淡，避免流水账似的文章。 ②材料选择要恰当、多样，否则会记叙平淡，重点不突出，不吸引人。 化险为夷 陪伴 雨夜 冬夜 选材指导 助人为乐 知错就改 救助流浪狗 保护环境 坚持不懈 顽强拼搏 拟题思路 1.直接用书中给的三个内容拟题； 2. 自拟题目。 《桥》的故事情节是：（发生）突遇山洪；（发展）疏导撤离 ；（高潮）桥塌殉职;（结局)祭奠英灵。 《穷人》的故事情节是：（发生）风暴夜，盼夫归 ；（发展）西蒙死，抱回孩； （高潮）渔夫归，主动养。 《在柏林》的故事情节：（发生）老妇人数数，小姑娘耻笑；（发展）老妇人再数，小姑娘傻笑，老兵道缘由。（高潮）车厢寂静起来。 方法点拔 想一想，作者为什么能把故事写得如此吸引人，我们在写作时，要怎样做? 一、抓住中心，合理想象 从“燕子”和“鱼儿”的对话中，我们可以明确这个故事要表达的主题是：保护环境，势在必行。在对话的提示语中，我们能读出两个角色的不同性格和心理。从“关切”一词中，可以看出燕子的善良和友好，而“无可奈何”则反映了河水污染给鱼儿带来的痛苦和无助，令读者忧心忡忡。 作者结合课外阅读，做了合理的想象，将治好表哥的病寄托在“七色花”上，让这个普通的生活故事有了一点儿“神气”，而故事中的“铁蛋”，则一下子成了民间故事中小英雄的形象：善良、勇敢、执着，从而使人物形象鲜明起来。 二、巧用修辞，丰满习作 “就算是世界顶级画家也画不出它的美丽。”这一句言过其实的夸张，更突出九寨沟的美，更能引起读者丰富的想象。下文写鱼儿运用拟人，写它“翩翩起舞”，不仅展现了鱼儿的美丽，而且烘托了九寨沟的美景。接下来神奇的联想，更增添了这里的神奇，给读者无限的向往。 写小松鼠和小野花，恰当地运用了比喻，生动形象地写出了“小松鼠”的灵活和小野花的美丽。 比喻修辞 三、注重环境描写，巧设悬念 示例：坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒地从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。。 这一段描写了月下的美景，但“无比惆怅”一词，又未免让人的心提了起来，不禁会问：怎么了？ 这里也恰当地将故事的发生置于一个特殊的“环境”之中———开得正艳的、飘着丁香的校园。 这一段又是通过环境的创设，制造了一个“不平静”的悬念，吸引读者读下去的欲望。 四、尝试写矛盾冲突 示例： 这下可好了！爸爸妈妈都不在家，就我一个人的天下。我马上跑到电视机前，打开电视机，我一看，多么好看呀！大约到了三点的时候，我听到车子关门的声音，哦，爸爸妈妈回来了。我急忙装腔作势地坐在桌子前，假装做作业。妈妈回来一看我写的字，严厉地说：“字写得这么差，这是其一；其二是———妈妈故意拖了一下，“你做的作业错的很多，你一定没听课。”爸爸接着说：“你作业没做，还看电视，你以为你的那些小搞头我不知道吗！” 我一听心里想：好一个妇唱夫随呀！我“啪”的把手中的笔摔到桌子上，腾地站起来，喊道：“好，好，你们来写我看看，恐怕还不如我呢！”爸爸 ... ...
