中小学教育资源及组卷应用平台 《电阻》教案 【教学目标】 1.知识与技能 知道电阻及其单位。 知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质。 2.过程与方法 重点培养学生的科学探究精神与自主学习的方法。 3.情感态度和价值观 通过了解半导体与超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。 让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。 【教学重点】 电阻的概念。 决定电阻大小的因素。 【教学难点】 电阻是导体本身的性质。 【教学方法】 合作 探究 交流 【教学用具】 电阻定律演示器，一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 2. 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 请说出小实验中，什么量相同，什么不同？ 归纳总结：1、灯泡亮度不同说明通过的灯丝的电流不同。 2、电路中接入同一导体时，改变导体两端的电压或保持电路两端电压相同时，改变连接在电路中的导体，都可以改变电路中电流的大小。21cnjy.com 为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 导体对电流的阻碍作用不同。引入新课。 二、探究新知 （一）电阻 物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 用字母R表示。 单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω” 常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（兆欧） 单位间关系：1MΩ＝1000 kΩ 1kΩ＝1000Ω 练习：1、0.2MΩ＝2×105 Ω＝200kΩ 2、300Ω＝ 0.3 kΩ＝ 3×10-4 MΩ 定值电阻：具有一定阻值的原件--电阻器，也叫定值电阻，电路图中用符号： 常见的电阻器： 常见导体的电阻： （1）手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧。 （2）实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不计。 （3）电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。 （4）电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。 （二）影响导体电阻大小的因素 提出问题：导体电阻大小与什么因素有关？ 猜想与假设： 猜想依据：比如你要快速赶往学校，可能与什么有关？与不同的街道，路程长短，路面宽度，还与天气有关。21教育网 影响导体电阻大小的因素可能有？长度、横截面积、导体材料、温度。 设计实验：在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小，常用的方法是？ 在物理学中，一个物理量往往受到两个或多个 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)因素影响，为了研究这个物理量与其中一个因素的关系，就要固定其它的一些因素，只改变一个因素，依次进行实验研究———控制变量法。 进行实验：（1）研究导体的电阻与材料的关系 播放多媒体视频 结论：导体的电阻与导体的材料有关。当长度、横截面积相同时，不同材料的导体的电阻一般不同。 活动二（学生）：（2）研究导体的电阻与长度的关系 现象：通过短镍铬合金丝的电流较大。 结论：材料和横截面积相同时,长度越长,电阻越大。 （3）研究导体的电阻与横截面积的关系 现象：通过粗镍铬合金丝的电流较大。 结论：材料和长度相同时,横截面积越小,电阻越大。 实验结论：在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。 在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。 在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟材料有关。 （4）探究导体的电阻大小跟温度的关系 实验现象：随着温度的升高，电流表示数变小。 说明：该金属丝的电阻随着温度的升高而增大。 播放多媒体视频，验证： ... ...
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