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课件网) 怪哉， 如此量角 ———角的度量 义务教育小学数学四年级上册（西师版） 复习引入 从一点引出两条射线所组成的图形就是角。角是有大小之分的。 复习引入 中心点 0度刻度线 刻度线 外圈读数 内圈读数 复习引入 1?? 角 把半圆分成180等份，每一份所对的角是1 °的角。 量角器就像一个百宝箱，它里面装着无数个角。 探究方法 第一步：把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合。 中心对顶点 中心点 顶点 探究方法 第二步：调整量角器的角度，使角的两边都处于量角器的刻度线内（最好使其中一边正好处于整十刻度位置）。 刻度压双边 探究方法 第三步：根据角的两条边所在刻度分别读数，读数时只看同一圈的刻度数（只看外圈或只看内圈）。 读数看同圈 外圈读数：110 外圈读数：170 探究方法 第四步：把两个读数相减，得到所量角的度数。 读数再相减 外圈读数：110 外圈读数：170 角的度数：170 —110=60（度） 探究方法 探究方法 第四步：把两个读数相减，得到所量角的度数。 读数再相减 外圈读数：110 外圈读数：170 角的度数：170 —110=60（度） 外圈读数：110 外圈读数：170 读数再相减 角的度数：170 —110=60（度） 尝试度量 中心对顶点 刻度压双边 读数看同圈 尝试度量 说出下面两个角分别是多少度。 暂停一下，试一试。 尝试度量 说出下面两个角分别是多少度。 注意：读数只看同一圈。 看外圈：75 — 30=45（度） 或看内圈：150 — 105=45（度） 看外圈：140 — 60=80（度） 或看内圈：120 — 40=80（度） 对比明理 左图是书上介绍的量角方法，请你看一看，想一想与刚才所学的方法有什么异同。 暂停一下，看一看，想一想。 对比明理 其实，书上的方法与我们讲的一样，只是在量角时，将角的一边与0度刻度线重合了。角的度数就等于另一边所在的读数减去0。 内圈读数：60 内圈读数：0 角的度数：60 —0=60（度） 外圈读数：110 外圈读数：170 读数再相减 角的度数：170 —110=60（度） 学习小结 中心对顶点 刻度压双边 读数看同圈 《怪哉，如此量角》 The End
