14 小蜗牛 教案(3课时）

小蜗牛 【教学目标】 1．认识12个生字。 2．会写4个字。 3．认识偏旁：王字旁“王”。 4．说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。 【教学重难点】 1．认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 2．理解课文。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 【第一课时】 一、导入谈话 你知道蜗牛这种动物吗？ 同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1．你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2．一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1．哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì mā 住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变 对 妈 2．分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。 学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3．就这样一个一个学完本课生字。 发：多音字 发（fā）芽 头发（fà） 反义词 对———错 这节课我们要记住：王字旁“王” （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1．学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2．学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读———男生读———女生读———分行读———开火车读———自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、小结 1．今天我们一起学习了什么? 2．学生说。 3．老师总结：我们学习了本课的生字。 4．初读了课文 七、下节课我们做什么？ 1．下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2．请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 【第二课时】 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1．老师叫学生闭上眼。2．老师把本课生字图片贴在黑板上。3．老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 三、分析课文，深悟课文 边分析边出示本课插图或者课件 1．让学生说一说课文有几个自然段？（8个自然段） 2．你是怎样确定的？（这篇课文有8个段落开头空两格处） 3．同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号） （3）蜗牛一家住在哪里？（小树林旁边） 反义词：小———大 4．请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话） 你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）春天来了，妈妈对小蜗牛说什么？（孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了） 发：多音字 发（fā）芽 头发（fà） 反义词：里———外 来———去 大———小 5．请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。） （3）小蜗牛多长时间回来的？（好久） （4）他看见小树发芽了吗？（没有） （5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢） ... ...