人音版 七年级上册劳动号子歌曲赏析（一） ——《杵歌》《船工号子》教案

劳动号子歌曲赏析（一） ———《杵歌》《船工号子》教案 课型：以欣赏课为主的综合课 教材：人音版《音乐》七年级上册，第五单元 教学内容：《杵歌》《船工号子》 授课年级：七年级 教学理念： 以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生情绪爱好出发，运用多媒体网络线上组织教学，通过音乐、视频、图像等资源，使得音乐课教学既轻松活泼，又内容丰富，激发学生学习的热情。通过赏析中国民歌中的劳动号子，对此产生兴趣，并在聆听中增强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。 教材分析： （一）《杵歌》为五声羽调式，2/4拍，一段体结构。该曲音乐节奏鲜明，速度为小快板，旋律流畅，起伏较大，既有劳动节律，又优美动人。全曲歌词均为衬词，增添了歌曲内容的鲜明性和生动性。歌曲是台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲，生动地展示了高山族同胞的生活风俗习惯，表现了高山族乐观、积极向上的民族精神。 （二）《船工号子》是1981年峨嵋电影制片厂出品的电影《漩涡里的歌》中的一首插曲。吸收了四川民歌《川江船夫号子》中的“平水号子、见滩号子、上滩号子、拼命号子”等多段连缀的创作手法，音乐采用不同的速度、力度、调式及节拍的变化，是一首男声独唱的艺术歌曲。形象的表现出船工们齐心合力、勇往直前的无畏精神。 教学目标： （一）欣赏《杵歌》《船工号子》，体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。知道劳动号子的体裁形式和特点及其基本类别。 （二）学习中国五声调式，认识记住五种五声调式音阶的名称。 （三）能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，并在聆听中增强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。 教学重点：能够劳动号子的特点，并欣赏分析《杵歌》《船工号子》的音乐元素和音乐画面。 教学难点：能够认识民族五声调式，记住五种五声调式音阶的名称。 教学准备：多媒体课件、音乐资料、视频资料、图片 教学设计： 情景导入 多媒体播放劳动号子《抬石号子》视频。 老师提问： 它是中国民歌中哪一种音乐体裁？（劳动号子） 演唱形式是什么？（一领众和） 展现了怎样的情景？（在指挥者的带领下搬运着沉重的石头。） 【设计意图】通过欣赏《抬石号子》演唱视频，初步感受劳动号子的风格特点，从而自然引入课题，为学习劳动号子做好铺垫。 新课教学 1.介绍“劳动号子”，引入主题。 师：号子源自于劳动，我们做任何一种集体的劳动工作都需要一种口令，这个口令就是号子。所以劳动号子是产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。依据不同的工种和传唱环境，劳动号子主要分为搬运号子，工程号子，农事号子以及船渔号子四大类。音乐《抬石号子》属于劳动号子中的搬运号子。 【设计意图】通过图片欣赏、教师讲解，让学生对劳动号子的体裁形式和特点及其基本类别有一个大概的印象。 2.赏析《杵歌》。 2.1欣赏音乐，教师提问： 《杵歌》是哪个地区、哪个民族的？ 歌词有怎样的特点？ 音乐描绘了怎样的劳动情景？属于哪一种号子类别呢？ 演唱形式是什么？ 歌曲的速度、节奏、旋律、情绪是怎样的？ （学生思考讨论并完成表格） 【设计意图】音乐是体验的艺术，在教学过程中，教师和学生一起聆听音乐，分析音乐的地域民族、劳动情景、号子类别、演唱形式、速度、节奏、旋律、情绪等要素。通过表格的形式板书出来，清晰明了。 板书： 曲名 地区 /民族 歌词 劳动 情景 号子 类别 演唱 形式 速度 节奏 旋律 情绪 劳动号子 《杵歌》 台湾 高山族 衬词（无实意） 舂米 劳动 农事 号子 齐唱 小快板 律动 感强 旋律流畅 起伏较大 喜悦地、 热烈地、 欢快地 2.2再次欣赏音乐，学习五声调式 （1）提问：找一找歌曲的结束音是什么？（结束音6） ... ...