无锡市藕塘中心小学 语文 学科 一 年级 上 册教学设计 教学内容 7.大小多少 课型 识字 主备 毛丹 教材、学情分析 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受大小或多少。这首儿歌节奏感强、读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 教学目标 1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折勾1个笔画。2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个”“只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。 教学重点 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 教学难点 初步了解“个”“只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。 课前准备 借助拼音正确、流利地朗读课文。2、对照笔顺表，自学生字笔顺。3、能给“小、少”等5个生字组词。 教学过程 设计调整 第一课时一、导入。1.小朋友们，我们来玩一个比一比的游戏：我说老师高，你们就说自己的名字某某某（ ）。（引导儿童说出大小、老少、高矮、胖瘦等）2.除了我们比一比，还有谁也在比一比呢？二、初读儿歌，整体感知。1.听老师读儿歌。看看还有谁在比一比。2.学生回答。（相机出示四幅图画）3.（出示这些事物的名字卡片）读一读卡片上的名字，给他们贴上名片。4.认读名字：黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃。教学生字“牛”。（出示牛的古文字及牛头的图片）牛最早的样子是这样的，看看图，再看看牛字，你能在现在的“牛”字中找到牛角吗？认读生字：牛。5.教学新偏旁：反犬旁和鸟字边。（把反犬旁90度横放，能看出它像四条腿的狗，所以反犬旁和四条腿的动物有关；“鸟”字做偏旁，表示和鸟与家禽有关）6.再认一认带有这两个偏旁的字：猫和鸭精读儿歌，继续识字。（过渡），它们都比了什么？结果怎样？1.指名读第一句。黄牛和猫比，结果如何？（生答：大和小）2.出示“小”，指名读，看看笔顺表，书空。“小”字中的两点都表示细小的沙粒，沙粒很小，所以古人用它表示小。3.看老师写“小”，第一笔是竖钩，左右两点要对称。和“小”意思相反的是什么？（教师板书“大”），大和小是一对意思相反的词。4.连起来读一读第一句：“一个大，一个小，一头黄牛一只猫。”5.黄牛比猫大多了，所以我们说“一头黄牛”。6.鸭子和鸟相比，情况又怎样呢？指名读第二句。7.生答。（板书：多和少），指名识记“多”和“少”。“小”字加一撇，竖钩变成竖就是“少”。和“少”意思相反的是什么？（多），我们一起看“多”这个字，你发现了什么？（“多”字有两个“夕”），这里的“夕”在古时候表示肉，（出示肉图片）一层又一层叠放在一起，可真多呀！“多”就表示数量很多。多和少也是一对反义词，连起来读。8.小鸟只有一只，鸭子有多少呢？伸出小手数一数。这么多鸭子在一起就叫“一群”。点红，齐读。9.指名读第二句。10.接下来，谁带我们再去比一比这些水果呢？（出示书上的后两幅插图）小朋友自己比一比，再读一读三、四两句话。11.出示填空：苹果（ ），枣子（ ）；杏子（ ），桃子（ ）。要求填上一对反义词。（学生自己读，自己填空。）12.杏子也是好多放在一起，被称为“一堆”。13.像枣子这样小小的、圆圆的，被称为“一颗”。让我们把这两句连起来读读吧。四、教学生字。1.复习生字：多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃。2.出示生字“鸟”，指名认读。出示笔顺表，学生自学笔顺。3.教学竖折折钩：能找到鸟的身体吗？这个笔画叫做 ... ...
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