4 《花之歌》 教学设计

4※《花之歌》 一、教学目标 1．认识“穹”、“孕”等10个生字。理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 2．阅读诗一般的语言，理解课文内容，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3. 正确流利并有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。 二、教学重点难点 1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，体会出作者对花的喜爱和赞美之情。 三、课时安排（1课时） 四、教学过程 （一）创设情境，导入课文 1.师：同学们好！我们先回忆一下学过的写花的诗词： “墙角数枝梅，凌寒独自开。”———梅花 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”———桃花 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”———荷花 “采菊东篱下，悠然见南山。”———菊花 2.师：花是多彩的，使我们的大自然色彩斑斓；花是芬芳的，使我们的生活香气盈盈。今天这节课，我们就一起走进纪伯伦的散文诗《花之歌》。 3．纪伯伦简介：纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》《先知》《论友谊》。 （二）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，学习本课生字，读准字音。 （师：今天我们学习纪伯伦很有名的散文诗《花之歌》。首先请同学们读准这篇课文中难读的字词，大家自由读一读，好，我们来听一听欣儿同学的范读，边听边纠正。老师要去拼音了，请跟着节奏再读一读这些词。现在请同学们按下暂停键，捧起书来读一读这篇课文，读准字音，读通顺句子。） 苍穹（ qióng ）孕育（yùn ）冠冕（miǎn ?）赠予（yǔ）摇曳（ yè）馥郁（fù） 硕大（shuò）琼浆（qióng ）鸣啭（ zhuàn ）婆娑（ suō） 2．出示自学提示，划出关键信息。 （师：我们学习自读课文，先看一看课文导读要求，请培杰来读一读。） 朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我是花”，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 （三）再读课文，深入领悟 1.师：请同学们带着导读中的问题再去读一读课文，文中从哪些地方可以看出“我是花”，想象奇特的地方又有哪些？同学们可以用不同的线划出来，然后把自己的理解感受批注在旁边。做好了这些准备，大家可以在留言区告诉老师，你准备好了。 生： ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… “大自然说出来”，喻指花开，出现在人们的视野中；“又收回去”，喻指花落；“然后又说一遍”，喻指花开花落的循环往复。 （师：作者把花开花落的这一自然现象比喻大自然在说话，如此亲切，请同学们有感情地读读这句话。） ②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 苍穹：天空。这句交代了花的整体形貌和生长环境，远观犹如亮丽的星星点点。 ③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 这句写了花的四季变化。 （师：既是拟人又是排比，这句话写得太美了，请同学们再读读这句话吧） ④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。祭献：祭祀供奉。 这句是写花的作用。 2.师：作者用隐喻，把花的花开花落、花的成长、花的作用写得如此具有灵性和诗意。那文中哪些地方写得奇特呢，请同学们来分享你找到的地方。 生： ①老师，我觉得“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，这句想象奇特。作者把花在绿草间成长，想象成星星从天空中坠落到绿草 ... ...