沪科版八上信息技术 3.使用公式和函数 教案

《使用公式和函数》教学设计 一、教材分析 本课题选自上海科技教育-出卷网-《初中信息技术》八年级第一学期第3单元《使用公式和函数》，用学生成绩表作为素材，让学生完成计算，学会公式和函数的应用。 二、学情分析 （一）知识基础：八年级的学生精力旺盛，思维活跃，想象力丰富，学生已经学习了基本的Excel操作。 （二）能力基础：通过前面的学习，学生了解到excel统计数据的强大功能。 三、教学策略与手段 （一）教法运用 任务驱动法：设计分组任务，并提供帮助文档，引领学生完成任务。 教师（或学生代表）讲授法：对于新知识的使用，有必要让老师（或学生代表）直接讲授示范，使全体学生掌握正确的技能。 （二）学法运用 自主、探究、合作学习：学生在老师和教学资源的帮助指导下，自主、探究、合作学习，归纳总结，掌握方法，形成价值观。 （三）学习评价设计 1、堂上提问：有启发性地提问，诱发学生积极思维。 2、学生自评：学生自我评价是反思、进步的过程。 3、教师点评。 四、教学目标 （一）知识与技能： 1、学会设置公式计算分数； 2、学会用函数计算分数； （二）过程与方法： 1、灵活运用公式对数据进行操作； 2、通过自主探究，小组讨论，任务驱动来掌握公式的使用。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生的自主学习能力、创造力、审美能力及合作互助精神； 2、培养学生数学计算思维。 五、重点难点 （一）教学重点：设置公式计算分数、利用求和函数计算分数； （二）教学难点：利用求和函数计算分数。 六、课前准备 （一）学生预习新课，分组； （二）教师准备好教学资源，包括PPT课件，素材等； （三）教学环境的设计与布置：电脑、Excel2003。 七、教学过程 （一）课前导入 ★ 探究（21页） （1）在单元格C12上键入：“C2+C3+C4+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”并按回车键。在C12中能计算出式子的值吗？ （2）将单元格C12指定为活动单元格，再在列标上方的“C2+C3+C4+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”前插入“＝”并回车，这时单元格 C12 显示的是_____。 （3）通过以上实践，我知道设置计算公式时一定要以_____开头。 （提问学生） （二）新课学习 1、设置公式计算分数 老师操作，并讲解在Excel中公式的使用 ★ 实践 在单元格C13中设置公式计算每户平均分数，然后分别在单元格B12和B13中输入“总分数”和“每科平均分数”。 2、用求和函数计算分数 ★ 探究（22页） （1）在单元格D12中设置公式 “＝sum(C2:C11)”计算，对比计算结果与C12中的是否一样，各自的计算公式有什么异同？ （2）除了设置公式外，你还能利用Excel的其他功能得到学科总分数吗？ （三）自我提高 完成“成绩统计.xls” （四）归纳总结 求和函数 =sum(区域范围) SUM是求和函数 例：＝sum(C2:C11) 求C2到C11单元格的和 九、教学反思 本节课思路清晰，课前导入———新课学习———自我提高———总结归纳，而“新课学习”这一过程立足于把学习的主动权交予学生的学习。通过学习，学生基本掌握公式和函数的使用，课堂气氛活跃，突破重点难点。 ... ...