第5单元 奇妙的想象 教学目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。 2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。 重点难点 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 教学难点：指导学生有序、重点突出地说和写。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 ①激情导入 1.游戏一: 手指印印印 看一看这些画,猜一猜它们是怎么画出来的。是的,是用指印画出来的。看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,就会产生神奇的效果。请同学们展开想象,也画一个属于你的指印画吧,看哪位同学想得神奇,画得有趣。 2.游戏二:不说寻常话 猫吃老鼠、勤劳的小蜜蜂是我们生活中常常提到的,现在我们来玩一个不说寻常话的游戏,听老师说的话,说出不一样的话。 (1)鱼在水里游———鱼在马路上跑 (2)勤劳的双手———懒惰的双手 (3)人不冬眠———冬眠的人们 (4)夜晚星星来上班———白天星星来上班 3.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”看来经过这段时间的学习,同学们的想象力越来越丰富了,我们见识到了“小真的长头发”,看到了“我变成了一棵树”,还了解了“一支铅笔的梦想”“尾巴它有一只猫”……想象真是一件有趣的事。今天,就让我们展开想象的翅膀,一起去想象的王国里遨游一番吧。 ②审题指导 一、出示习作要求 二、为学生讲解时,明确以下几点 本次习作的内容是让学生写想象文,可以把其他事物想象成人类,也可以给人类赋予其他事物的特性,可以选择习作中要求的题目,也可以自拟题目。要像充满神力的魔法师,围绕主题选择材料,合理构思,大胆想象,内容要具体、丰富、有趣味,语句要通顺。 三、误区警示 这次习作的内容是写想象文，很多孩子会信马由缰乱写一气，这是不行的。想象文要做到：①以现实为依据，合理想象。②想象具体，不笼统。 四、拟题指导 ①可以直接用要求中的题目;②可以自拟题目,如“懒惰的闹钟”“爱跳舞的汽车”等。 ③选材指导 1.想一想,在平时的生活中,你曾经有过哪些有趣的想象,和同学们交流一下。 2.利用图片帮助学生拓宽思路。 3.宽学生的思路。 4.想一想,你对哪个故事最有兴趣,能想象得最多,把你想象到的说给同学们听一听。 5.尝试拟定文章题目。①以习作要求中的题目为题;②以“假如……”为题。 ④方法点拨 一、设案例,引思索 翻开课本,回忆第五单元的几篇课文,填一填。 教师小结: 1.抓住中心,合理想象。 同学们写想象作文时,一定要以现实生活为依据,合理想象,围绕自己要表达的中心来写,不能信马由缰。 2.巧用修辞,彰显个性。 在想象文中,作者可以把事物赋予人的思想,运用比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法来彰显事物的特点,使描写的主人公像人一样有鲜明的形象。 3.转换人称,展现角色。 在写想象作文时,为了更好地表达人物的思想,展现人物的性格特点,可以用第一人称,也可以用第三人称“他”,来讲述故事。 二、巧指导,明思路 1.出示本单元的习作任务单,指导学生继续完善,并在同桌之间进行交流。 2.赏范文,引导学生读范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。 3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。 教师小结:想象是一件有趣的事,想象也是一件有技巧的事,想象要大胆,但却不要天马行空,要以生活为依据,突出中心,你的故事才能吸引人哟! ⑤课上练笔 一、写一写 出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。 1.每个人都会有奇妙的幻想,比如,自己能飞,想变成超人等等。我也有自己的幻想,下面就听听我的这些奇思妙想吧! 2.金色的童年,纯真的奇思妙想,像一道彩虹,编织着灿烂的明天……明天,我将会是一位发明家,发明许许多多的东西。 3.现在的科技发展得真快呀!打个电话就能知道以后的我会是什么样的。别人都说2050年北京肯定很酷,所以我 ... ...
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