第6单元 身边那些有特点的人 教学目标 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。 重点难点 教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。 ?教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 ①激情导入 1.出示图片,说一说图片中的人物在做什么,你身边有谁擅长或喜爱做这些活动。 2.看到下面这些词语,你会想到谁? 小书虫 乐天派 智多星 热心肠 昆虫迷 小问号 运动健将 幽默王子 故事大王 你为什么会想到这个人呢?能给大家讲一讲吗? 3.游戏:猜人物。 游戏规则:两名同学一组,一名同学看大屏幕中出示的人物,说出人物的特点,另一名同学猜猜这个人物是谁。 ②审题指导 一、出示习作要求 二、为学生讲解时, 明确以下几点 本次是一篇写人的习作,从习作题目中我们可以关注两个关键词,一个是“身边”,一个是“有特点”。习作要求我们要写一个身边熟悉的人,这个人有明显的特点。在写作之前,要仔细想一想身边的谁有什么特点,也可以先想一个特点,再想身边谁有这个特点。为了表现人物的这个特点,一定要通过具体的事例来写,这样才能突出中心。 三、误区警示 这次习作要求写身边的一个人，不要写多个人。这个人你一定很熟悉他，可以是学校里的老师、同学，也可以是家里的亲属，小区里的邻居……在路边看到的人、文学作品中的人都不要写。另外，这个人的特点一定要突出，特点就是与众不同的地方，而且能够通过一两件事例表现出来的，才算特点。 四、拟题指导 本次习作可以直接用“我身边最有特点的人”做题目,也可以自拟题目,如“我家的‘小问号’”“小昆虫迷”“乐天派”等。 ③选材指导 1.想一想,你身边的哪个人给你留下了非常深刻的印象,他有什么特点,把他介绍给大家吧! 2.你最熟悉的人可以是老师、同学或者家人。 3.拓宽学生的思路。 4.尝试拟定文章题目。 可以直接以“我身边最有特点的人”为题目,也可以以具体的特点为题目,如“故事大王”“小小昆虫迷”“热心肠班长”等。 ④方法点拨 一、设案例,引思索 写人的文章是小学阶段需要重点掌握的一类作文,对于三年级的学生来说,写人的文章需要学习的方法也很多,比如描写方法的使用、如何抓住人物的特点等等。在刚刚开始接触写人的作文时,教师先要对学生进行细致的指导,这样才会让学生在今后的写人作文中游刃有余。 1.开篇点题,首尾呼应。 这次习作可以引导学生学习“开门见山”“开篇点题”的开头方法,在文章开头直接点明本次习作要写的人物。在结尾时,首尾呼应,使内容更完整,结构更紧密,更容易引起读者的共鸣。 2.关注细节,巧用多种描写方法。 在描写人物时,要运用多种描写方法才能把人物写得具体形象。一般人物的描写方法包括神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。运用这些描写方法,会让人物形象更加立体、生动。 3.关注写法,巧用过渡句。 学习使用过渡句。过渡句往往是将文章前后两部分连在一起,既有对上一部分内容的总结,又有对后面内容的概括,在文章中起到承上启下的作用。过渡句的使用可以让文章的结构更加完整,内容更加紧凑。 二、巧指导,明思路 1.完成单元习作任务单,并结合任务单,整理习作的思路。明确自己要写的人物及其特点,选择好能够体现人物特点的事例。 2.赏范文。引导学生朗读《同步作文》中的范文,借鉴习作的方法。 3.出示文章结构图,指导学生完成习作导图或提纲。 4.将自己的习作与小组同学交流,互相评改。 教师小结:我们身边有很多人,他们各有特点,用我们的笔把他们记录下来,就如同为他们拍下了一张张照片,定格了一个个瞬间。 ⑤课上练笔 一 ... ...
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