中小学教育资源及组卷应用平台 《电流与电压和电阻的关系》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解电流跟电压、电阻的关系；尝试采用图象法分析实验数据。 2.过程与方法 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。 3.情感态度和价值观 引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，培养学生严 谨的科学态度。 【教学重点】 通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系。 【教学难点】 在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估。 【教学方法】 合作 探究 交流 【教学用具】 电源一个，5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻（观察它们允许的最大电流）各一个、滑动变阻器一个、学生用电流表和电压表各一个、开关一个、导线若干。21世纪教育网版权所有 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 知识回顾： 提出问题： 电压越大，对电流的推动作用也越大；电阻越大，对电路中的电流的阻碍也越大。那么电流与电压、电阻三者之间有什么关系？ 21cnjy.com 二、探究新知 （一）探究电流与电压的关系 猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，电流越大； 猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越小。 播放多媒体视频，演示实验探究过程。 探究：电阻一定，研究电流与电压的定量关系。 实验器材：电源、开关、导线、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表。 设计电路图： 连接实物电路，注意1.连接电路时开关应断开； 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。 进行实验 保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。 换用10Ω的定值电阻，重复上述实验，数据记录表格中。 根据数据绘制I--U图像 结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 大显身手：探究电流与电压的关系时，应保证导体的 电阻不变，改变导体两端的 电压，测出通过导体的电流，从而得出电流与电压的关系，这是运用了 控制变量法。 （二）探究电流与电阻的关系 在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？ 如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？ 控制电压一定，研究电流与电阻的定量关系。 实验器材：电源、开关、导线、阻值不同的定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表 电路图： 连接实物：1.连接电路时开关应断开； 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。 进行实验：换用不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持定值电阻两端电压不变，观察电流表示数，记录表中。 分析归纳结论：当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 巩固练习：已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通过它们的电流比I1∶I2等于（ A ） A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1 想想议议 利用“探究电流与电压的关系”的实验数据计算 U/I ,并与电阻R比较，看看电阻R与 U/I 有什么关系。21·cn·jy·com 从数据分析二者结果相等。 三、课堂小结 电流与电压和电阻的关系： 通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 4、课堂练习 1.一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ D ） A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍 2.为了研究电流跟电压的关系，某同学进行了实验。 （1）通过实验测得四组数据，请把第四组数据补充完整。 （2）根据实验可以得到结论:电阻一定时，流过导体的电流与两端的电压成正比。 3.某同学做“研究电流和电压、电阻的关系”的实验，实验中得到了如下表的数据： 分析表中所得到的数据可得结论： 当导体的 ... ...
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