桂美版五年级美术下册《16 银闪闪的饰品》教学设计

课题 《银闪闪的饰品》 桂美版 五年级下册 总第（ ）课 第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标： 知识目标：了解银饰品在少数民族生活中的应用。 技能目标：设计一件简单的银饰品，并能合理运用材料装饰美化它。 情感目标：让学生感受银饰品设计应用的乐趣。 教学重点：结合剪纸和绘画的方式，做一件漂亮的银饰品。 教学难点：如何合理运用材料设计制作银饰品。 课前准备：教师：范作、卡纸、打洞器、双面胶、剪刀、美工刀 学生：卡纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、情境导入： 伴随着少数民族音乐，老师戴着苗族银饰进入教室，师：同学们，今天老师这样的打扮进来和你们上课，你们觉得它特别吗？你们知道这是哪个民族的女性装饰品？ 生：苗族 出示课题《银闪闪的饰品》 二、讲授新课 1、播放视频。? 2、哪位同学来说一说？你听到看到了苗家银饰哪些信息？ （1）饰品种类：头饰、胸颈饰、腰坠饰、手饰、脚饰、衣饰、背饰 （2）审美特点： 以大为美：苗族大银角几乎为佩戴者身高的一半便是令令人信服的例证。比如堆大为山，呈现出巍峨之美;水大为海，呈现出浩渺之美。苗族银饰以大为美的独特见识，用美学的观点来看是很有道理的。 以多为美：耳环挂三四只，叠至垂肩；项圈戴三四件，没颈掩额;腑饰、腰饰倾其所有，悉数佩戴。 以重为美：苗族妇女自幼穿耳后，即用渐次加粗的圆棍扩大穿孔，以确保能戴上当地流行的圆轮形耳环，利用耳环的重量拉长耳垂。当地耳环单只最重达200克、4两。 （3）师：这些银饰品受到苗族人民的喜爱，还有一个重要的原因？是因为它特殊的造型和精美的图案。 三、学生体验 1、启发：师：看了这么多，接下来轮到我们大展身手的时候了，怎么样来设计一件饰品呢？饰品样式和图案的灵感、创意来自哪里？就比如我希望我设计的项链和手镯长什么样？可以是什么样的形状，可以由那几个形状来组成？它的图案我又可以如何设计？谁来说一说？ （老师这么说：让你画一幅风景画的话，你可以画什么内容？山、树、石头、就可以利用这些图案，你的爱好是什么？音乐···） 生活中的点滴：自然风光（山-树-叶子）、生灵形态（鱼、鸟、虎）、人文景观（城堡、宫殿、宗教建筑、文物古迹）、个人爱好（篮球、模型、画画） 引导学生老师的这几件饰品是如何制作出来的,上面的小配件运用了哪些方法。 (重点)学生观察老师范作,并说出其中小配件的制作方法,比较难的部分请学生上展台操作,教师从旁指导。 4、师:除了同学们找到的这几个方法,老师总结了一些我们常用的方法。 PPT:总结小配件制作方法:折叠、连环、镂空、缠绕、流苏 四、学生操作 作业要求:6个人为一个小组，分工合作，制作过程中要注意安全。 五、作品展示(T台秀) 1、各组小模特穿戴饰品走秀展示 各组小模特穿戴饰品,伴随音乐环绕教室进行展示 各组派3名代表,对照下面的图形给相应的作品进行投票,将对应奖项的贴纸贴在小模特身上,看一看哪个小模特获得的贴纸最多。 六、课堂总结，德育拓展。　　　　　 同学们今天当了一次小银匠,并且合作完成了这么多精美的作品。像苗银这样的传统工艺还有很多,他们都需要我们的关注和保护,希望同学们能将我国的非物质文化遗产传承下去! 二次备课 板书设计： 《银闪闪的饰品》 饰品种类：头饰、胸饰、腰饰、首饰、脚饰 苗族银饰审美特点：以大为美 以重为美 以多为美 设计灵感：生活的点滴图案：自然风光（山-树-叶子） 生灵形态（鱼、鸟、虎） 人文景观（城堡、宫殿、宗教建筑、文物古迹） 个人爱好（篮球、模型、画画） 教学反思： ... ...