中小学教育资源及组卷应用平台 《答谢中书书》教案 〖教学目标〗 1.积累重点文言字词，借助注释和工具书疏通文意，背诵并默写短文。 2..品味文章的语言美，领会文章的意境，把握景物的特点，学习写景的技巧。 3.感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和高尚的审美情操。 〖教学重点〗 1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。 2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 〖教学难点〗 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 〖教学时间〗2课时 〖教学进程〗 第二课时 一、复习检查 1.按课文填空。 山川之美，_____。_____，清流见底。两岸石壁，_____。_____，四时俱备。_____,_____；_____，_____。_____。自康乐以来，_____。 答案：古来共谈 高峰入云 五色交辉 青林翠竹 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都 未复有能与其奇者。 2.解释加点的词语。 ⑴五色交辉（ ） ⑵四时俱备（ ） ⑶晓雾将歇（ ） ⑷夕日欲颓 （ ） ⑸沉鳞竞跃（ ） ⑹能与其奇者（ ） 答案：交相辉映 都，全 消散 坠落 潜游在水中的鱼 参与，这里指欣赏。 3.翻译句子。 ⑴晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ⑵夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ⑶自康乐以来，未复能有其奇者。 答案：⑴清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。⑵夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。⑶自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 二、知识归纳 1.古今异义 ⑴四时俱备（古义：_____；今义：_____） ⑵晓雾将歇（古义：_____；今义：_____） ⑶夕日欲颓（古义：_____；今义：消_____） 答案：⑴古义：季节；今义：时间⑵古义：消散；今义：休息⑶古义：坠落；今义：消沉，萎靡 2.一词多义 答案：⑴①将要②欲望⑵①从②如果③在⑶①书信②写⑷①参与，文中指欣赏②和 3.词类活用 ⑴五色交辉（辉，_____作_____，_____） ⑵夕日欲颓（颓，_____作_____，_____。） 答案：⑴五色交辉（辉，名词作动词，辉映）⑵夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落。） 三、合作探究 1.“山川之美，古来共谈”这句话文中起什么作用？全文围绕哪个字展开？ 概述从古至今的山水美景人人皆爱。总领全文，点明中心。美。 2.作者是怎样描绘秀美的山川景色的? 高峰入云（仰视）清流见底（俯视） 两岸石壁，五色交辉（平看）青林翠竹，四时俱备（平看） 晓雾将歇，夕日欲颓（静景）猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃。（动景） 一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变化，动静的结合等。 3.最后一句有什么含义？在文中起什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？ 最后一句，作者对美好的景物发出感慨，并展开议论。先以“实是欲界之仙都”总结前文，再以“自康乐以来，未复有能与其奇者”来证实“山川之美，古来共谈”之说。这样首尾呼应，使叙事、写景、议论融为一体，使主体部分更加鲜明突出。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 4.本文美在哪里？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 ⑴山水相映之美：这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。⑵色彩交辉之美：这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。⑶晨昏变化之美：这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。⑷动静相衬之美：这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿 ... ...
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