负荆请罪 教学内容分析: 《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物之间的对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事，在挡道与避让，请罪与携手的对比之中，突出 了人物鲜明的个性，让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟，一切应以国家利益为重，一切应以全局利益为重；在犯错之后，如果能够知错能改，洗心革面，同样也 会得到别人的谅解和尊重。 教学目标: 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4.能分角色朗读课文。 教学重点、难点: 1.认识剧本这种文学形式。 2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。 教学时间:一课时。 教学过程： 一、导入课题 1.让学生观看成语故事片《负荆请罪》，看完后让学生说说故事情节。 2.猜一猜，今天老师打算让演员们演什么戏？（负荆请罪） 3.对了，想不想演？敢不敢演？下面我们进入演戏第一关：走进剧本。首先请一位同学到黑板上把剧本名子写下来。（指名板书：负荆请罪），顺势请学生教大家读词语（读准“荆”字音） 4.过渡：廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？廉颇为什么要向蔺相如请罪呢？下面我们首先阅读剧本第二幕。 二、初读剧本第二幕。 1.学生默读剧本第二幕，并且用笔划出能回答这两个问题的语句。 2.分组讨论刚才提出的两个问题。 3.小组派代表发言。 （1）回答第一个问题出示投影图片，让学生对照图片说。 （2）回答第二个问题。 4.抢答：通过刚才的讨论，你明白了“负荆请罪”是什么意思？（指名说） 通过这个故事，我们可以看出蔺相如是怎样的一个人，请在文中找出一句话来回答。（你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！）请学生将“深明大义”、“宽容大度”板书在黑板上。 5.过渡：为什么说蔺相如是个深明大义，宽容大度的人呢？下面我们一起来走进剧本第一幕。 三、精读剧本第一幕。 1.指导剧本朗读方法。 （1）默读剧本第一幕，注意括号里的词语。 （2）抢答提问：括号里的词语在剧本中起什么作用？ （3）老师小结过渡：括号里的词语除了提示剧本人物的动作、表情和说话语气外，能不能从中揣摩出说话人的心理呢？ 2.轻声读剧本第一幕，如果你能通过括号里的词语体会出说话人的动作、表情、说话语气、心理等，你就用五角星来表示。 3.指名把括号里体会得最透的词语写在黑板上。 气愤地 不满地 不解地 若有所悟地 笑笑 依然笑笑 （ ） 4.以剧本与上面的词语为线师生配合表演，边演边指导。 5.以“若有所悟” 重点突出人物性格： （1）黑板上“若有所悟”这个词语是谁写的？ （2）让老师考考你，看你是否真的悟出了什么。 （3）学生集体表演蔺相如，该学生表演韩勃。 （4）你真的悟出来了，还有谁悟出来了？请没有悟出来的学生站起来。悟出来的学生再次表演蔺相如，没有悟出的学生表演韩勃。然后请学生说说，明白了什么？ （5）出示蔺相如说的话：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？ A：这句话前面没有括号，假如请你为剧本加个括号以提示说话人的动作、表情或语气等，你会加什么词语？（指名说）（认真地） B：请学生根据所加的提示语表演。 C：在这段话中有“要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？”，你认后果会怎么样呢？（指名说） D：你能用恰当的词语的词语来形容蔺相如的精神品格吗？（指名说） E：请学生走进蔺相如的内心世界再次表演这段话。 6.小结过渡：刚才我们走进了人物内心世界表演了剧本，下面请演员自选搭档表演剧本第一 ... ...
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