7.5植物生命活动的调节 教案

《植物生命活动的调节》教学设计 【学习内容分析】 本课为华东师范大学-出卷网-2013版《科学》八年级下册第七章第五节内容，是在学习植物感应性的基础上，了解植物能通过调节自身生命活动，适应环境变化，处于本章最后一节，是对整章内容的提升与升华，包涵了生命科学中一个重要的思想：生物与环境相适应。 【学习者分析】 学习者为初二学生，通过前两年的学习已知晓控制变量法等科学方法，能根据要求设计简单的对照实验，也能进行简单的动手实验，并具有根据实验现象进行分析推理的能力，为本课学习奠定了良好的基础。但要像科学家一样分析胚芽鞘弯曲生长实验的现象得出植物弯曲生长是由于生长素分布不均匀的结论，还存在一定的难度，因此生长素发现史的学习成为本课的难点。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过观察铜钱草的向光性及含羞草的感震性实验了解植物感应性现象，了解生长素发现的历史。 过程与方法： 1、初步学会使用控制变量法设计生物实验，领会科学结论的得出依赖科学实验事实。 情感态度价值观： 1、通过触碰含羞草活动中爱护植物行动的体现，增强尊重生命热爱生命的情感。 2、感悟科学发现需要经过一代代科学家不懈的努力，通过对生长素发现科学史（达尔文、温特等人关于胚芽鞘弯曲生长的探究过程）的重新经历，逐步体会科学的本质是螺旋上升发展的，科学具有暂时性。 【重点难点】 教学重点：了解植物感应性现象及意义。 教学难点：生长素发现历程。 【教学准备】 分组实验（11组）：含羞草、熏香、火柴、喷水壶、有水的小烧杯、干燥的小烧杯、吸管、根的向地性培养装置、琼脂粉末、玻璃棒 演示实验：向光弯曲的铜钱草、向光性对比装置、植物向光弯曲模型、根的向水性实验装置 【教学方法】 实验探究法、读书指导法、演示法、讨论法、谈话法。 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频引入，走进植物 1、播放视频《茅膏菜》 观看视频 感受植物会对刺激做出反应 触碰植物，亲身感受 2、巡视指导活动 分组活动：触碰含羞草，观察其对刺激的反应 感受含羞草的感震性,培养热爱小生命的情感 由表及里，探明原因 3、展示向光弯曲的铜钱草、豆苗等 观察分享植物向光性现象 了解植物存在向光性现象 4、植物模型模拟向光弯曲，演示双金属片受热弯曲实验 用吸管模拟植物向光弯曲生长 通过双金属片演示实验理解“生长”快的一侧向另一侧弯曲，明确向光性的内在机制是背光侧生长比向光侧快 5、阐明生长素发现历程 自主阅读， 思考分析讨论用玉米胚芽鞘模拟达尔文实验，较真实地部分经历达尔文关于向光性的探究历程用琼脂粉末制作琼脂块，感知琼脂能转移物质 体验科学家发现生长素的艰辛历程，感悟科学发现要经过一代代人共同的探索才逐步接近真相，体会科学具有暂时性，科学知识是不断发展变化的，科学是螺旋上升发展的。 6、播放flash《向光性的原因》 观看flash，思考理解 深入理解向光性的原因 7、展示光周期现象图片 观看图片，思考植物对光的其他反应 了解光不仅驱动光合作用，还能调节生命活动 课前实验，展示交流 8、鼓励学生交流展示根的正向地性 全班交流展示茎的负向地性及根的正向地性 了解根的正向地性，知道这是为了获得更多的水和养分，更好地固定自己，利于生存 9、图片及实物展示向日葵茎的负向地性 观察图片及向日葵 了解茎的负向地性，知道其意义是获取更多光能 课后延伸，探索不止 10、引导设计 分组活动：设计并画出实验方案，探究根的向水性 尝试自主设计实验，了解根的向水性可以帮助根获得更多的水分 11、帮助总结 总结植物感应性的意义 明白植物感应性的意义：调节生命活动，适应环境变化 12、发放种子 课后种植，继续探究含羞草的感应性 将课堂延伸到生活中，体会科学探究无止 ... ...