第17*课《昆明的雨》教学实录

17课昆明的雨教学设计--人教部编版八年级语文上 【教学目标】 1.通过默读，了解昆明雨的特点。找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会散文形散神聚的特点。 2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。 教学重点：找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。 教学难点：体会作者对昆明真切的怀念，理解作者淡泊从容的人生态度。 一、诗词导入 师：细雨霏霏，洒落一地的柔情，雨是如此寻常，却总能撩起文人墨客们无限的情丝。在杜甫的笔下，雨是可以带来惊喜的。 生读：好雨知时节，当春乃发生。 师：在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的； 生读：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师：在苏轼的笔下，雨是奇妙神奇的。 生读：水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 师：在汪曾祺的笔下，雨又会带给我们怎样的感触呢？让我们走进昆明的雨。（师板书课题） 生：齐读课题。 师：哪里的雨？ 生：昆明的雨。 师：为什么要写昆明的雨？ 生：那么，你对作者汪曾祺有哪些了解呢？课前老师让同学们搜集了资料，谁来分享一下。 生1： 生2： 在刚才同学的分享中，我们了解到作者是江苏高邮人，那他和昆明有什么渊源呢？生：在昆明上的大学。师：我们来了解一下西南联大。 二、预习检测 1、了解作者：播放西南联大视频，他不仅在这里学到了很多知识。他还结识了志同道合的良师益友，带他走上写作之路的沈从文老师，在这里，他还邂逅了家人，收获了满满地爱情，昆明对他来说，无异于第二个故乡。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 2、字音、字词 鲜腴 青头菌 草茎 择净 缅桂花 密匝匝 yú jùn jīng zhái miǎn zā 三、寻雨踪，感知课文速读课文，思考： 1、昆明的雨季有何特点？ 2、本文题目是“昆明的雨”，请问本文只写了雨这一景物吗？ 师：刚才这位同学分享的内容我们可以概括为雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事。这些和昆明的雨又什么关系呢？请同学们通过朗读雨中的木香花的语句，看看能不能发现其中的关系。出示 ppt：密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 生：你通过哪个词语感受到浓绿呢？ 生“密匝匝，（非常浓密的样子） 师：作者写昆明的雨为什么要写和雨有关系的这些雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事呢？早在清代，刘熙载就给出了答案。同学们看屏幕，清代刘熙载说过这样一句话，女同学来读一下： 生：“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 师：雨之精神写不出，以什么写之呢？ 男生读：景、物、人、事写之。这其实是阐释了一种写作手法，就是我们要表达一个大的主题，或者对大的事物进行描写或对一个抽象事物进行描写的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作为载体。这种手法就叫作：以小见大。四、品雨美，感触深情 师：作者在雨的背景下，写了雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事，让作者怀念的不仅仅是雨中的景、雨中的物、雨中的人、雨中的事，更是其背后蕴含的美好。现在让我们伫立在昆明的一户人家门头前去感受昆明独有的美，请欣赏： 生：欣赏视频 师：欣赏完视频，谁能用文中的语段为这段视频配上文字生：我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，———在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。———种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 师：谁能从描写的角度赏析这段文字 生：赏析 ... ...