课 时 教 学 笔 记 课题 总复习 内容 方程 课型 复习 教学目标 1、引导学生借助课件复习方程，让学生能在具体情境中用字母表示数，进一步培养学生的抽象概括能力。让学生能结合具体情境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。2、在练习中中建立学生的数感，培养学生的估算意识和计算能力。对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。 3、通过复习，引导学生初步学会从数学的角度发现问题，提出问题，进一步理解等量关系。使学生能够运用所学知识来日常生活中简单的实际问题，增强学生应用意识，提高学生实践能力。4、在自主学习中引导学生独立思考，养成良好的学习习惯。 重点 掌握方法 难点 解决生活中的实际问题 关键 明白等式性质 教学准备 教师 课件 学生 整理 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 5分5分2055分 一、整理回顾全班交流三、基础练习四、总结提高五、检测作业 1、自己整理本单元知识。2、小组交流，补充。教师巡视指导。3、进一步完善自己的知识点。1、小组派代表汇报交流，其他组认真倾听，补充。（展台演示）2、教师点拨。 用字母表示数。课件呈现数量关系。1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。（1）已知菊花有n盆，兰花有多少盆？（2）已知兰花有n盆，兰花有多少盘？学生口答，教师板书。2、x 头奶牛： 3倍草牛： 20头 让学生看图说题意，提出数学问题。二、找等量关系。课件呈现 数量关系，要求学生找出等量关系，并描述“什么量等于什么量”。爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。牧场里绵羊头数比山羊的3倍还多20.三、解方程2x-6.8=3.5 5x+3x=16.8巩固练习。完成课本第103页的第11～15题。其它练习：一、判断。(对的画“√”，错的画“×”。每题1分，共7分)1．x＋y＝3z既是等式，也是方程。 ( )2．等式两边都乘或除以同一个数，等式仍然成立。 ( )3．方程9x－12＝6的解是2。 ( )4．第1个数是5，第2个数是10，第3个数是15……第m个数是5m。 ( )5．当a＝0时，a2＜2a。( )6．如果2x＋1＝9，那么x＝(9－1)÷2。 ( )7．长方形的周长是C厘米，宽是4厘米，那么长是(C－4)÷2厘米。 ( )二、选择。(将正确答案的字母填在括号里。每题1分，共5分)1．在2y－4＝10，9x＋2<70，25＋6＝31，12a－5a，18÷x中，不是方程的有( )个。A．2 B．3 C．4 D．12．小明身高155厘米，小芳身高x厘米，小芳比小明矮15厘米。根据等量关系列出的方程是( )。A．x－15＝155 B．x＋15＝155 C．x÷15＝155 D．x×15＝1553．水果店运来150千克苹果，比运来的梨的2倍多30千克，水果店运来梨多少千克？如果列方程解答，设水果店运来梨x千克，那么方程不正确的是( )。A．2x＋30＝150 B．2x－30＝150 C．2x＝150－30 D．150－2x＝304．乐乐今年m岁，比婷婷大5岁，再过n年，乐乐比婷婷大( )岁。A．N B．n＋5 C．n－5 D．55．23比x的7倍少9，列方程是( )。A．23－7x＝9 B．7x－9＝23 C．23÷7x＝9 D．7x＝23×9布置作业：必做：数能 选做：预习 设计意图通过回忆成长足迹激发学生学习数学的兴趣。培养整理知识的好习惯）教育学生要认真思考在教学中，教师既要注意学生知识的获取和能力的培养，更应该注意数学思想方法的渗透。关注学生听课习惯的培养。四、列方程解决问题。课件呈现：两辆车一共运水70箱，第二辆车比第一辆多运12箱。1、找等量关系，并写出关系式。2、设未知数，列方程。3、学生解方程，然后互相交流。4、展示结果。 板 书设 计 总复习 课 后反 思 在复习中引导学生用足够的时间去思考，都会有自己的发现， 鼓励学生在相互交流中，提高能力，关注学生养成认真计算的习惯。教会学生回顾知识，填充知识网 ... ...
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