《小花猫和小老鼠》 一、教学目标 1、学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》,准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。 2、感受不同情绪的音乐,并做出相应动作。 3、仔细聆听音乐,在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。 二、学情分析 二年级学生,对音乐的理解还仅限于感知阶段,对于音乐知识的讲解要渗透到活动中。本课要以情境课完成,运用一些简单故事情境来进行本课的学习的。根据学生的具体情况组织学生在认知能力、学习能力、组织能力、个性、特长、性别等方面要安排的合理,保证组内学生的差异性、互补性和竞争的公平性。 三、重点难点 1、唱准歌曲节奏,并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲,充分表现出小花猫和小老鼠音乐形象的对比。 2、准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。 四、教学过程 师生问好 1、师:老师啊,昨天买了好多好吃的,本来打算带来和大家分享的,可是啊,早上一起来发现不好了!食物不见了!我仔细看了看还有一个一个小洞,你们猜到是谁了吗?生答。 2、师:这只老鼠可真狡猾,为了不让我们发现,还做了一只假老鼠来假扮自己。请你们帮老师找找看那只才是真的! 3、出示乐谱(对比) (1)教师范唱。 问:为什么觉得是后面一只?生答。 (2)教师介绍附点八分音符节奏及休止符,指导练习唱。 (3)师:我们一起来唱一唱,学学小老鼠的样子吧。（休止处转动小眼珠） (4)师教唱歌谱。 4、出示歌谱及动画 (1)师:小老鼠东看看西看看,发现没有什么动静,胆子一下子就大了。 (2)师用“噔”范唱后半句。 (3) 教师教唱。 5、新授歌曲 (1)师:这只坏老鼠不止偷吃了我的食物,还唱起了歌来炫耀,听,它唱了什么? (2)播放小老鼠片段范唱,学生听后回答。 (3)出示小老鼠片段歌词。 (4) 教节奏读歌词 (5) 学生齐读 6、 教唱歌曲 (1) 教师分句教唱,师指导纠正 (2) 指导音准、节奏的正确演唱 (3) 师:想一想,如果你是这只小老鼠,找食物时你是怎样的心情的?怎样唱着歌呢? (4) 指导学生情绪演唱,学生正确演唱 7、 师:小老鼠还在那边愉快的搬着食物呢,突然!———(师弹琴) 问:谁来了? 生答:猫 8、 师:仔细听,猫出来的时候发生了什么变化? 9、 出示歌谱 师:看看这只猫是怎么把小老鼠吓跑的? (1) 播放范唱,生听 (2) 师弹琴,学生自学轻声演唱 (3) 问:是否发现乐句中有学过的乐句? 生答 (4) 师示范演唱两个乐句,指导学生正确演唱 (5) 齐唱 10、 完整教唱歌曲 (1) 揭题,播放范唱 问:完整聆听,歌曲中每一段之间有什么特点? 学生仔细聆听后回答 (2) 教师介绍前奏、间奏、尾奏 (3) 请两位学生上台表演小花猫和小老鼠，学生完整演唱。 (4)再次演唱，教师加入小锣。 (5)邀请学生上台演奏小锣。 四 拓展延伸 1、 播放范唱,师加衬词 (1)问:老师在歌曲中加了什么? (2)出示衬词,教师指导学生演唱 (3)请学生分小组合作演唱 2、 播放视频 师:我们来看看视频中的小花猫和小老鼠是怎样的?仔细听,他们的演唱和我们的有何不同? 学生观看,回答。 3、 出示完整歌谱,请学生完整表演唱 五、结束教学 师生再见 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
