中小学教育资源及组卷应用平台 《电阻的测量》教案 【教学目标】 1.知识与技能 通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解； 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则； 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。 2.过程与方法 通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力； 通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。 3.情感态度和价值观 通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯；21·cn·jy·com 在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。 【教学重点】 根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。 【教学难点】 根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。 【教学方法】 合作 探究 交流 【教学用具】 干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 温故知新：某段导体两端电压为3V,通过它的电流为0.3A,则此导体的电阻为多大？ 若两端电压为2V，此导体的电阻为多少？ 想想议议： 1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？ 根据欧姆定律I=导出R=，测出导体两端电压及通过导体中的电流，即可求出导体的电阻，引入新课。 二、探究新知 （一）电阻的测量--伏安法 实验目的：用电压表、电流表测电阻 实验原理：R= 实验电路图： 实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。 实验步骤： 1．断开开关，连接电路 2.将滑动变阻器的阻值调到最大 3.闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录几组电流表、电压表数据填入表格 4.计算定值电阻的阻值，并求平均值 5. 整理实验器材 连接实验电路图： 注意：1.连接电路时开关应断开； 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。 闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)当值，从电压表和电流表上分别读出U、I的值，把实验数据记录在表格中。重做两次实验，把实验数据填在表格中。算出电阻的平均值。 播放动画，读取数值。 数据记录表 练一练： 1.以下为某同学在“伏安法测导体电阻”实验过程中的部分操作，其中正确的是（ ） A．连接电路时，应先闭合开关 B．连接电表时，应先选小量程 C．闭合开关时，应先将变阻器滑片移到阻值最大处 D．计算电阻时，应先计算电压平均值与电流平均值 2. 如图所示，这是“伏安法”测电阻的实验电路图，下列说法错误的是（ ） A．“伏安法”测电阻的实验原理是欧姆定律 B．滑动变阻器的作用是控制未知电阻两端的电压保持不变 C．实验中多次测量的目的是减小误差 D．该电路还可以探究电流与电压的关系 想想做做： 1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。 2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻。 3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？为什么？ 测量小灯泡的电阻： 连接电路： 注意：1.连接电路时开关应断开； 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。 进行实验：调节滑动变阻器的滑片P，改变灯泡两端的电压值及通过灯泡的电流，再重做两次实验，把实验数据填在表格中，算出灯泡的电阻值。21世纪教育网版权所有 数据记录表 实验次数 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω） 灯泡亮度 1 2.0 0.34 5.9 暗 2 2.5 0.4 6.3 亮 3 3.0 0.46 6.5 较亮 结论：灯丝电阻随着灯泡两端电 ... ...
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