电能从哪里来 【教材分析】 电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。上一课认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。本课有三个活动。 第一，了解各种各样的电池。这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。 第二，我们来发电。我们使用的电主要来自发电厂。所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。 第三，了解发电站的电能是从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。 【学情分析】 在上一课中，学生认识了电能转化成其他形式的能———磁能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化。 第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识，这一课将磁铁也缠上线圈，移动起来，反过来，就产生了电，可以用第一课的电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。 【教学策略】 本课采取，实验探究的方法，来完成对“电能是哪里来”的理解。 1.借助第一课和前几课对电产生磁，引出电能转化成磁能，进而通过分组实验，探究磁能转化成电能的过程直观看到电磁之间的互相转化，转化的方法。在这个基础上，进一步理解发电厂的电是哪里来的。 2.为了满足孩子们的好奇心，解剖一节电池，让学生观察电池的内部构造，理解电池作为有毒垃圾的特殊处理方法。 3.做一个浓盐水电池和水果电池，进一步帮助学生理解化学能可以转化成电能。 【教学目标】 科学概念 1.电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。 2.电能都是其他形式的能量转化来的。 过程与方法 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 情感、态度、价值观 体验科学技术对社会进步的贡献。 【教学准备】 为小组准备：手摇发电机、漆包线2米、指南针、小电动机、小灯泡、导线。 教师准备：导线、各种电池、手摇发电机、小灯泡、开关、电池盒。 【教学过程】 一、情境导入 1.同学们，电的用途非常广泛，使用也方便，你们知道电是怎么来的吗？从哪里来的？今天就让我们一起探讨《电能从哪里来》（板书课题：电能从哪里来？） 二、各种各样的电池 1.请你把课前搜集的电池拿出来在小组内说一说、看一看它们有什么相同点和不同点？它们可能用在什么地方？ 2.老师也带来一些电池，请看出示课件（干电池、手机充电电池、光电池、纽扣电池、电瓶），看到这些电池你们有没有什么问题要问的了？ 生：电池为什么有电？它的内部组成是什么样的？ 我这有个1号电池，请同学们认真地观察。。。。锌片。。碳棒 化学物质。 电池之所以有电能是因为化学物质和锌发生化学反应。就产生了电能。 那同学们想想，电池的电是什么能转化来的，光电池是什么能转化为电能的。 （普通干电池是一次性把化学能转化成了电能，光电池是把光能转化成了电能，蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。电池移动使用方便，但一般电容量较小。） 3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？ 三、我们来发电 1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。 演示发电。（让同学们动手摇一摇） 2.观察手摇发电机的结构 磁铁、转子铁心、线圈、换向器、电刷、导线、底座、轮子、皮带、摇杆 3.看了这个结构之后，你觉得发电机和我们之前学习的什么装置类似？（像小电动机的构造） 4.小电 ... ...
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