《斜面的作用》教学设计 教学目标： 识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：完善一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的可以省力，且坡度越小越省力。 情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，通过小组合作，明确合理分工的重要性。 教学重点：认识斜面省力的原理。 教学难点：如何设计实验验证自己的猜想。 教学准备：每小组1块搭斜面的平木板。铁架台、钩码、测力计、实验计录表等。 教学过程： 一、创设情景，提出研究问题。 1、播放汽车过盘山公路的录象。 提问：盘上公路虽然很长，但是汽车上山很轻松，为什么呢？” 板书：1.7斜面的作用 斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 二、探究斜面有什么作用。 师?提出一个简单任务：搬油桶任务：甲工人利用木板滚上去，乙工人直接搬运。你选哪一种方法呢？为什么？ 生：甲工人，滚上去很轻松省力。 师；我们怎样设计一个实验来研究这个问题？ 生:1、分小组相互讨论，初步制定研究方法。 2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。 师：帮助梳理实验步骤，分析实验注意事项。 ①拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数。 ②分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） ③在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 探究计划1： 研究的问题：使用斜面是否会省力？ 你的猜想： 。 实验器材：斜面、不同的重物、测力计 研究斜面作用的实验记录表 提升不同的物体 我们的发现 1 2 3 4 直接提升物体的力 沿斜面提升物体的力 成果分享：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。 三、研究不同坡度的斜面 师：展示两个不同坡度的斜面，他们有什么不同？不同坡度的斜面省力情况有什么不同？ 生:1、分小组相互讨论，初步制定研究方法。 2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。 师：帮助梳理实验步骤，分析实验注意事项。 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 ⑶、分工合作进行实验操作。提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中 探究计划2： 研究目的：研究不同坡度的斜面的省力情况。预测：斜面可以省力，坡度越（ ），越（ ）。 实验器材：斜面、重物、测力计 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 （用1、2、3、4表示坡度由小到大） 直接提升物体的力（N） 沿不同斜面提升物体的力（N） 我们的发现 1 2 3 4 ⑷、观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 生：成果分享：物体重量相同的情况下，坡度越大，用力越大；坡度越小，用力越小。 四、拓展与延伸 1、结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。 2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……） 课堂练习： 1、下面（? ）斜面最省力。 2、下列物品中，应用斜面原理制成的是??（ ）。? A、跷跷板???? B、扳手???? C、购物商场的楼梯式电梯? 3、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（??）。 A、越费力????B、越省力????C、难以判断 3、判断： ①、使用斜面都能省力。（ ） ②、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短，后者省力但走的路长。（ ） ③、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度不同的斜面。（ ） 板书设计： 1.7斜面的作用 1、斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械。 2、斜面可以省力，斜面坡度越小越省力。 ... ...
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