第3课 远古的传说 教案

第3课 远古的传说 教学目标 知识与能力 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。 过程与方法 搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。 情感态度与价值观 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先，体检作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。 教学重难点 炎黄联盟 传说中的炎帝和皇帝的发明 禅让制 教学过程 导入新课 师导入：远古时期留下了许多神话传说，我把这一时期叫作“传说时代”，它是介于原始社会向奴隶社会过渡的一个阶段，也就是原始社会晚期。这节课要从三皇五帝说起，来看看华夏族是怎样起源的。 【展示封面PPT，向学生解释在文字创造之前历史是靠“口口相传”的方式传承】 讲授新课 炎黄联盟 【幻灯片展示“三大部落联盟地图”】 师：人类在学会耕种之后，生活由原来的迁徙转变成了定居，随着人口数量的增加，形成了村落和氏族，若干个关系比较密切的村落和氏族便形成了部落。部落之间为了抢夺生存空间和资源，经常发生冲突。若干个小部落为了取得斗争优势，便联合起来组成部落联盟。当时最著名的有炎帝部落、黄帝部落、蚩尤部落，他们之间发生了两次大战。（“联系到游戏《部落冲突》”） 氏族：原始社会由血统关系联系起来的人的集体，氏族内部实行禁婚，集体占有生产资料，集体生产，集体消费。也叫氏族公社。 部落：一般指原始社会民众由若干血缘相近的宗族、氏族结合而成的集体。形成于原始社会晚期（即旧石器时代的中期和晚期）。有较明确的地域、名称、方言、宗教信仰和习俗，有以氏族酋长和军事首领组成的部落议事会，部分部落还设有最高首领。 【教师用幻灯片讲述阪泉之战和涿鹿之战的故事】 涿鹿之战： 材料一 蚩尤兄弟八十一人，并兽身人语，铜头铁额，食沙石子，造立兵仗刀戟大弩，威振天下，诛杀无道，不慈仁。万民欲令黄帝行天子事，黄帝以仁义不能禁止蚩尤，乃仰天而叹。天遣玄女下授黄帝兵信神符，制伏蚩尤....... －［西汉］司马迁：《史记》卷－《五帝本纪》《正义》引《龙鱼河图》 材料二 蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙①攻之冀州之野。应龙畜水，蚩尤请风伯、雨师纵大风雨。黄帝乃下天女曰魃②，雨止，遂杀蚩尤。 －《山海经·大荒北经》 【注释】①应龙：古代传说中一种有翼的龙，有“蓄水”之能。相传禹治洪水时有应龙以尾画地成江河使水入海。②魃（bá）：传说中黄帝之女，能引起旱灾的鬼怪。 【解读】蚩尤是我国古代东方九黎族的首领。九黎族是东夷族的一支，活动在今天的鲁西南一带。传说中，蚩尤有兄弟81人，“铜头铁额”“兽身人语”，骁勇异常。这大概是指他们共有81个氏族结合成联盟，并以铜作兵器，身上包上护身的皮衣。 蚩尤曾与炎帝大战，把炎帝打败，于是炎帝与黄帝联合来战蚩尤。双方在涿鹿之野展开大战。从古书《山海经》记载看，蚩尤简直有呼风唤雨的本领，在蚩尤与黄帝的战争中，风雨之神（风伯、雨师）都来帮忙。后来，黄帝请来了一个名叫魃的天女才止了雨，战胜了蚩尤。 战后，黄帝尊蚩尤为“兵主”，即战争之神。他勇猛的形象仍然让人畏惧，黄帝把他的形象画在军旗上，用来激励自己的军队勇敢作战，诸侯见蚩尤像不战而降。 师提问：部落之间的战争给社会带来了怎样的影响？ 生：消极：带来了破坏性的灾难；积极：打破了狭隘的氏族界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。 师过渡：在这一时期，传说有很多发明是由炎帝和黄帝创造。例如车、船、水井、炼铜、耕种等等，事实上真是如此吗？ 生：不是，任何一项发明都是许多人长期实践的成果，不可 ... ...