画长方形 ?教学目标： 1．根据长方形的特征，用画垂线或平行线的方法画出给定长与宽的长方形。 2．通过动手操作，培养学生的作图能力。 3．通过操作活动，使学生经历解决问题的三个步骤：“阅读与理解”“分析与画图”“回顾与反思”，逐步积累数学活动的经验。 4．体验成功的感受，提高学生的学习兴趣。 ?教学重点：会画给定长与宽的长方形或给定边长的正方形。 ?教学难点：规范地画出长方形或正方形。 ?教学过程： 一、情境导入 1．你会画长方形吗？ 2．说一说长方形4条边有什么特殊关系。 3．根据长方形和正方形对边平行，邻边垂直的特点，你能把下图画成完整的长方形和正方形吗？(课件体现) 二、探究新知 你会画一个长10 cm，宽8 cm的长方形吗？ (1)读题并思考这道题是已知什么，要画什么。你打算怎么画？ (2)学生尝试画。 (3)板演。说一说画法。 (4)展示作品。在展示台上用自己的工具摆一摆，说一说画法。 (5)总结画法。 画法一(画垂线方法)： ①先画一条长10 cm的线段。 画长方形时，注意画完之后要检查对边是否相等、平行，四个角是否是直角。 ②再过线段的两个端点分别画两条垂线，长8 cm。 ③连接两条垂线的另外两个端点。 ④标上数据，作上直角记号。 画法二(画平行线方法)： ①先画一条长10 cm的线段。 ②过线段的1个端点画1条垂线，长8 cm。 ③过这条垂线的另一个端点画已知长的平行线。 ④连接另外两个端点。 ⑤标上数据，作上直角记号。 三、知识运用 1．完成教材第60页“做一做”。 2．完成教材第63页练习十第12题。 四、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？ ?板书设计 画长方形 ?教学反思 今天，我教学了长方形的画法，课堂上有一些精彩的生成，让我很有感触。在学习画长方形之前，我们已经学行线的画法和了解了平行线间的距离处处相等，还学习了画垂线的方法。我启发学生：我们能不能运用这些知识画长方形呢？我先引导学生观察长方形的特点。通过观察讨论，学生会发现长方形的对边平行，邻边垂直的特点。所以，可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。我并没有先讲解怎么画长方形，而是让学生自主思考，并尝试画出来，让学生板演和上台展示作品，说一说画法。通过尝试体验，学生发现有许多种方案，有画垂线的，有画平行线的，二者皆有的，还有先画一个直角再补完整的。让学生讨论哪种方法最好？也就是用画垂线的方法画长方形最好，最后生成画法。学生有了自己的体验，他的印象才会更加的深刻，理解才会更加的透彻。我又启发学生，其实每种画法都可以，只要画规范都行。这节课，我放手让学生动手、动笔、动脑，提高了他们的作图能力。如果不留给学生充分的时间和空间思考，就不会迸发出思维的火花，就不会看到另一片蓝天。这样大家也可以分享更多的知识。当然，这节课还未完全把老师的教学意图展示出来，仍有许多需要改进的地方。 ... ...
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