四 认识计算机 一、 教学目标 知识与技能： 1、 了解计算机系统的组成部件特点、功能。 2、 认识计算机软件及其分类 3、 了解计算机系统的组成及其工作原理 过程与方法： 激发兴趣，设置悬念，利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的各种产品的图片，让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。培养学生用科学的方法对事物进行探索。激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。 情感态度与价值观： 培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。 二、教学的重点和难点： 重点： 1、微机各部件与其功能的对应关系 2、计算机软件及其分类 难点：计算机系统的工作原理 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、数码相机 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （1） 导入 场景：用数码相机立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。 老师：今天，我将给大家介绍一些朋友，看，我们这些朋友长得十分可爱，大家都认识他们吗？…… 学生：认识，…… 老师：拍摄照片的最大乐趣之一是立即和我最至爱的同学们分享快乐时光。拥有数码相机，我就可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码相机”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了解它们？ 学生：想。 （二）讲授新课 <一> 计算机硬件的基本组成 1、请学生讲述人体各部位的作用与功能 老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。 老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑。 老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑。 老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？ 学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。 老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。 好，刚才我们已经在 同学的带领下认识了计算机的主要硬件设备，谁能说说什么是计算机硬件呢？ 提问若干同学发言。 在计算机系统里，各种看得见、摸得着的设备就称为计算机硬件。（Hardware） 2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。（需要硬件的图片） 老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。 老师：有谁能将“好好学习天天向上”这句话输入到计算机中？ （学生上前操作） 老师：我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。她是通过键盘将她的想法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备”，显示器将计算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备”。在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上，现在除了键盘，还有更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？ 学生：…… 老师：科技创新源于我们的需要！我们需要写得更快，因此有了手写板；鼠标，可以快速的选中和激活；扫描仪，将书本上的文字和图片输入到计算机中；数码相机，可以重温生活精彩的瞬间；有了这些设备，使我们的生活变得多姿多彩；丰富的输入设备虽然精彩，但时尚的输出设备则更令人激动人心，除了显示器，还有什么？ 学生 ... ...
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