9.1 守护生命 教案

第九课 珍视生命 第一框 守护生命 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 1.珍视生命，对生命负责人，养成健康的生活方式。2.爱护身体，增强安全意识，自我保护意识。3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标： 认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 　 知识目标： 1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。2.指导怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。　 【教学重点】 爱护身体。 【教学难点】 养护精神。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 播放图片：本校学生应急演练的图片。 想一想：学校开展防震减灾紧急疏散演练、火场逃生紧急疏散演练、反恐紧急演练等这些活动的目的是什么？ 提示：增强安全意识，敬畏生命，守护生命。 学习新课： 一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注） 1.怎样爱护身体？ 2.怎样养护精神? 二、探究与分享; （一）爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：教材P100探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 探究三：教材P101上面探究与分享 展示材料:有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15—24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。 教师：(1)造成青少年轻生的原因有哪些? (2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么? 提示：珍视自己的肉体生命，不要自伤自残 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 探究四：展示地震、火灾、泥石流、交通事故等险情图片以及初中生遇到的意外事故 事例一:云南永平县厂街中学初三学生曹某和曹某杰，于2020年5月3日下午考试结束后，与其他4名同学以有事为由请假离校，邀约到瓦金村三营磨房银江河边核桃树下乘凉、玩耍。期间，曹某和曹某杰两人一同下河玩水，不慎溺水死亡。 事例二:2020年7月20日，广东罗浮云定市罗定四中一男生在学校内部做后仰跳投动作时，意外翻出围墙坠楼，周围同学见状急忙伸手拉拽，但为时已晚，该男生还是坠落下来，监控拍下了现场惊心动魄的一幕。 “初中生练习后仰跳坠楼事故”发生之后，涉事的学校立即将学生送往医院救治。7月22日，学校发布情况公告称：目前，该坠楼学生除左手骨折、右手皮肤挫伤外，值得庆幸的是生命体征良好，能独立行走及生活自理。 1、面对这些险情，我们应该怎么做? 2、分析一下事例，说说我们怎样做到爱护自己，保护自己? 3、如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是: A.整理行装 B.躺下休息 C.查看房间的逃生路线 D.与室友聊天 统计学生的选择，并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。 点拨：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，找我一些基本的自救自护方法。 （二）养护精神 探究五：展示材料: 材料一:诺贝尔文学 ... ...