8.1 生命可以永恒吗 教案

第八课 探寻生命第一框 生命可以永恒吗 【教学目标】 情感态度价值观目标： 培养热爱生命,珍视生命的情感 ,认清自己的责任和使命,实现人生价值。 能力目标： 能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 知识目标： 了解生命的短暂性和生命的接续性。 【教学重点】 生命有接续。 【教学难点】 如何正确对待生命。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 导课：大家都看过《西游记》吗？有许多妖怪都想吃唐僧肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，真的可以长生不老吗？今天我们就来探讨这一话题。 板书课题：生命可以永恒吗 学习新课： 一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注） 1.为什么说生命来之不易? 2.生命的特点是什么? 3.为什么我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律? 4.如何看待生命的接续? 二、探究与分享; 说说你所知道的“最长的生命”。 我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 活动一：生命有时尽 （一）探究与分享：书上89页： 1.在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 2.她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 六人组互动交流，学生完成知识目标。 通过交流，得出结论: 1.生命来之不易。 2.生命是独特的。 3.生命是不可逆的。 4.生命也是短暂的。 （二）探究与分享：书上91页： “每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。 通过交流，得出结论: 5 .我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 活动二：生命有接续 1.探究与分享：书上91页（下）：你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。 ◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此 我们家“贤”字辈就有人啦！ ◇我…… 通过交流，得出结论: ⑴在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。 2.探究与分享：书上92页： 通过交流，得出结论: ⑵在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命 ⑶在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。 三、拓展空间： 辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？ 答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 【课堂小结】 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 【随堂检测】 1.下列关于生命的说法，正确的有( ) ①生命是大自然的奇迹 ②个体的生命是在无数的偶然性中产生的 ③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们自己的幸运 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们( ) ①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐 ③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④人活着太没意思 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.关于死亡，说法错误的是( ) A.死亡是我们难以抗拒的自 ... ...