4.2 深深浅浅话友谊 教案

第四课 友谊与成长同行第二框 深深浅浅话友谊 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的原则。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【教学重点】 友谊的特质。 【教学难点】 澄清友谊，正确处理交友中存在的问题。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事， 思考： 结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？ 学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。 比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。 教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？ 学习新课： 一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注） 1.友谊的特质。 2.澄清友谊的三种认识。 二、探究与分享： （一）友谊的特质 活动一：“运用你的经验”，完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。 1、友谊有哪些重要的特质。 教师通过活动，点拨： 友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。 活动二：小组讨论探究与分享。教材第45页的材料 【设计意图】通过探究，引导学生认识到友谊是平等的，双向的。 情景故事：小林和小军的故事 【设计意图】通过情景分析，认识到友谊是一种心灵的相遇。 小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村，他住在学校。小林的学习也不是很好，但他一直很努力。小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。 小军说…… 教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇 （二）友谊的澄清 活动三：“情景探究活动”：朋友带给我的烦恼 烦恼一 我和A朋友形影不离，有说不完的话。A朋友常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校举行歌咏比赛，我俩都报了名，结果我俩都被选上了。经过一段时间的刻苦训练和激烈的比赛后，我得了第一名，她得了第三名。之后，A朋友看我总是淡淡的，也不再与我主动说话。我感到我俩的友谊发生变化了…… 请你帮帮忙：⑴竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否意味着自己输？ ⑵淡了的友谊还有必要维持吗？ 点拨：①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们的对待竞争的态度。 在竞争中能坦然 接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获很多。 ②友谊不是一成不变的。要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 烦恼二 场景一 考试时，B朋友让我给他递纸条。 场景二 B朋友认为“我”是他的好朋友，不允许我和其他朋友交往。 场景三 放学后B朋友去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。 场景四 B朋友和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人。 ⑴作为他的好朋友，“我”应该怎么做？ ⑵答应他的任何要求才算是他的好朋友、“好哥们儿”吗？ 点拨：③友谊是有原则的：道德、法律 三、拓展空间 检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友 1、你对朋友的情谊会改变吗？ 2、你会跟自己的朋友竞争吗？ 3、你与朋友交往有哪些原则？ 【课堂小结】 在友谊的长河里，我们深深浅浅跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受。我们只有记住别人的好，才能温暖自己的心。只要我们用心用情地去交朋友就一定能够拥有属于我们的真挚友谊！ 【课堂检测】 1.我国著 ... ...