超市 1教学目标评论 （1）引导学生综合运用所学的有关百分数、折扣等知识解决生活中的实际问题。 （2）学生经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在解决日常生活中所遇问题时的价值。 （3）感受数学与现实生活的密切联系，初步培养学生的应用意识和实践能力，激发学生学好数学的信心。 2学情分析评论 学生已经掌握了有关百分数、折扣等知识，综合运用这些知识解决生活中的实际问题初步培养学生的应用意识和实践能力，激发学生学好数学的信心。。 3重点难点评论 教学重点：引导学生综合运用所学的有关百分数、折扣等知识解决生活中的实际问题。 教学难点：学生经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在解决日常生活中所遇问题时的价值。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、谈话导入评论 国庆期间，各大商场都采取了不同的促销手段来吸引顾客，同学们收集了一些促销海报，老师和大家一起将这些海报内容进行了整理，大家请看 师：通过以下的促销信息，你知道了什么？ 迎国庆，本店10月1日———10月7日所有商品一律九折优惠。 （预设：九折优惠就是按原价的90%出售，也就是便宜了10%。例如买100元的商品，现在只需要90元。促销时间是10月1日———10月7日） 秋季新款，狂降15%，欢迎抢购。 （预设：狂降15%就是按原价的（1-15%）也就是85%出售，原价100元，现在只需要85元。） 本店10周年店庆，一次购物满100元 ，返10元礼券。 （预设：购物100元以下，不优惠，购物100元以上，送10元礼券。） 本店10周年店庆，一次购物每满100元，返10元礼券。 （预设：购物100元以下，不优惠，100———199．99元送10元礼券，200———299．99元送20元礼券 ……） 如果学生说不出3、4的区别，师追问3、4两店的促销手段一样吗 ？引导学生理解满、每满的区别。 小结：只一字之差，两店的促销手段是不同的，消费者得到的优惠也是不同的，我们在购物时，一定要擦亮眼睛，精打细算。有三位奶奶在购物时遇到了难题，咱们一起去帮帮她们吧！ 活动2【讲授】二、新授评论 1、出示例题：某种饮料的市场价格如下： 1200毫升 200毫升 10元/瓶 2元/瓶 为了提高销售量，各商店开展了促销活动。 甲商店 乙商店 丙商店 买一大送一小 降价10% 满30元打八折 问：三家商店的促销方式分别是什么？ 指名回答 顾客 购买方案 选择的商店 李奶奶 2大2小 王奶奶 4大5小 张奶奶 1大7小 2、师：明确了促销方式，我们来帮帮李奶奶，李奶奶想买2大2小，到哪个商店买最划算，你是怎么想的？（预设：我们可以计算一下，买2大瓶2小瓶在三家商店分别需要多少钱，让李奶奶去最便宜的店去买） 师生一起计算： 甲店：10×2=20（元） 乙店：（10+2）×2×（1-10%）=21．6（元） 丙店：（10+2）×2=24（元） 经过比较应选甲商店购买。 3、李奶奶十分高兴，拉起王奶奶、张奶奶就向甲商店走，王奶奶、张奶奶该不该也去甲商店购买呢？（学生意见不统一） 师：大家的意见也不统一，为什么呢？（不知道王、张奶奶去哪家商店购买最便宜）你们能不能帮二位奶奶算算，出出主意？ 分组计算（男生计算王奶奶的，女生计算张奶奶的）师巡视。 指名汇报。在实投上展示思考过程。 刚才我们通过计算总价帮三位奶奶出了主意，大家想一想，除了上面的方法，你还有不同的方法吗？把你的想法先在小组里说一说，然后老师指名回答，其他同学补充。 师：看来同学们都很有经济头脑，下面大家每人想一种购买方案，进行分析，选择合适商店，同桌交流。 指2———3人汇报。 小结：刚刚我们主要通过比较三个总价来选择合适的商店购买，除了考虑价钱，在实际生活中我们还需要考虑哪些因素？ （预设：考虑路途远近，交通、停车是否方便，手中正好有以前购物送的礼券……） 通过例题及 ... ...
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