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课件网) 思考：视频给我们什么启示？ 3.2遵守规则 部编版 道德与法治 八上 知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。 能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。 情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。 教学重点：自由与规则的关系。 教学难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。 教学目标 今天看演出的氛围很好，大家都很安静，演出结束后我们向表演者鼓掌致意。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，业主都自觉遵守。 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 合作探究 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 我们无论是在工作岗位上，还是在社区生活中，还是在公共场所，都要熟悉相应的规则，明确规则的内容， 做到自觉遵守规则。 说一说你见过的遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 规则使我们的社会井然有序，是规则使我们的国家和谐稳定。 自由与规则不可分 “疫情防控”与“我要自由” A、疫情防控期间，作为普通民众，我们应遵循哪些规则？ B、这些规则是否是“限制”了我们的自由，为什么？ 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 你如何看待这位男士打手机的"自由”？ ①这位男士有打手机的自由，但自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束； ②公民在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的的利益和其他公民的合法的自由和权利。 探究与分享 2020年3月，一则新闻引起了广泛关注： 一名从国外返京的澳大利亚籍华人女子，不按规定居家隔离，执意外出跑步且不戴口罩。社区防疫人员劝说：“隔离期间，不能外出”。面对社区防疫人员劝阻，该女子情绪激动，她表示跑步是个人自由，她要锻炼身体以免生病。该女子不但不听劝告，还大喊“救命啊，有人骚扰”。 思考：你如何评价该女子的行为？ ①社会规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 1、自由与社会规则的关系是什么？ 我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 你如何看待这位女士霸座的行为？ 1、自由与社会规则的关系是什么？ 根据刑法第三百三十条规定，违反传染病防治法的规定，引起甲类传染病传播（新冠肺炎正属于此类）或者有传播严重危险的，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。 ②社会规则是人们享有自由的保障。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 2、建立规则的目的： 1.社会规则与自由的关系 ①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 ②社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 知识汇总 自觉遵守规则 “梨虽无主，我心有主”体现了一种什么品质？ 《元史?许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：不是自己的梨，岂能乱摘！ ”有人劝解道：“乱世之时，这梨是 ... ...
