六上信息与技术 6.去秋游——设置动画补间动画 教学设计

6《去秋游———设置动画补间动画》教学设计 课题名称 去秋游———设置动画补间动画 学科 信息技术 年级 六年级 课时 1课时 教师 一、教学内容分析 本节课是广东省教育-出卷网-《信息技术》第四册上第6课，动画补间动画强调整体性，如整体性的位移、变形、旋转等。还有最特殊的设置透明度，可以制作出渐现和渐隐的效果。在制作动画补间动画的过程中，要强调新建元件操作。动画补间动画具备制作简单方便，生成文件较小的优势。动画补间动画与形状补间动画之间的区别也是本节课的重点。 二、教学对象特征分析 教学对象为六年级的学生，通过前面Flash软件的学习，学生已掌握绘图工具、逐帧动画以及形状补间动画，知道帧、关键帧、空白关键帧的含义及其操作，能够掌握元件创建和使用的方法，为本节课的学习提供了认知基础。本课通过动画补间动画与形状补间动画作为对比，强化动画补间动画的操作，便于学生知识的迁移，为自主创作打下坚实基础。通过多个自主探究任务，激发学生的求知欲，更深入了解动画补间动画的操作细节。 三、教学目标 1．知识与技能目标（1）掌握创建动画补间动画的方法。（2）掌握导入外部素材到库中并且转换为元件的方法。（3）掌握元件渐隐效果的设置。（4）了解形状补间动画与动画补间动画之间的区别。2．过程与方法目标（1）通过微课等材料自主学习动画补间动画的相关知识，完成课堂任务；（2）在动画补间动画与形状补间动画对比的过程中，了解两者在操作步骤、成功条件、对象特征等的区别；（3）通过探究性学习，更深入了解Flash软件的操作。3．情感态度和价值观目标（1）通过动画制作，进一步激发学生学习动画的积极性，鼓励学生自主创作。 四、教学重点、难点 重点 了解动画补间动画与形状补间动画的区别。 难点 掌握制作动画补间动画的操作方法，能够实现渐隐效果。 五、教学方法策略选择与设计 1．自主学习法：借助微课等材料，学生进行自主学习和创作。2．任务驱动法：设计不同层次的任务，将大任务分解成一个个可操作的小任务，“小步子”走，引导学生完成教学目标。4．分层教学法：完成动画补间动画的同学就可以做“自主探究任务”，使得不同学习基础的同学都可以有自己的发挥空间。 六、教学环境及资源准备 教学媒体类型 教学媒体运用方式 作用 （原创）主课件 主屏放映 贯穿整堂课，梳理课堂知识点 资源包（包括微课，任务素材包等） 提前发送给学生，供学生观看、学习、完成任务 辅助学习，帮助学生理解各项任务，为有困难的学生提供材料支撑 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）效果对比、激发兴趣 1、贝贝：今天学校组织外出秋游，我想把小车行驶的画面用逐帧动画展示出来。2、展示利用逐帧动画制作的校车行驶的动画效果，并快速演示其制作过程。3、玲玲展示动画补间动画的效果，校车行驶的动画更加流畅。揭示本节课学习的主题———动画补间动画。 复习用逐帧动画制作校车行驶动画的方法。观看动画补间动画的制作效果。 从贝贝和玲玲的对话导入，通过展示逐帧动画以及动画补间动画的制作效果，引出动画补间动画的优势，激发学生的求知欲。 （二）对比学习、巩 固新知 1、讲解动画补间动画的概念。2、操作演示动画补间动画的操作步骤。以圆移动为例创建动画补间动画。3、总结动画补间动画的操作步骤。4、思考：动画补间动画与形状补间动画有什么区别呢？以“陶土变青花瓷”的形状补间动画以及“篮球移动”的动画补间动画为例，进行两者的对比分析。从以下四个方面进行对比：①对象不同②操作方法不同（强调新建元件以及转换元件的方法）③动画效果不同④在时间轴上的表现不同总结操作口诀：形状补间必分离动画补间组元件 认真观看微课视频，了解动画补间动画的概念及 ... ...