Unit 5 A Let's talk 表格式教学设计

三年级英语 2021-2022 学年度第 一学期教学设计 课题名称 Unit 5 Let’s eat!A Let’s talk 课时 1 授课时间 背景分析 本课为PEP小学英语三年级上册Unit 5第一课时，包括A部分的对话和Let’s play，提供学生学习核心句型：I’d like some… / Have some…, too. 对话是通过Mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知句子的语义及语用情景。在实物或图片的帮助下，在语境中运用I’d like some… / Have some…等来交流有关食物的信息。 学习目标 语言技能目标： 1.能够听懂、会说、流利朗读本课对话；能够表达想吃的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西。语言知识目标： 1.能够听说、认读单词juice, bread, egg，milk。2.能够听懂、会说句型并回答： I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 能够模仿正确语音、语调，并能在情景对话中进行流畅交际。 学习重难点 重点:能够使用新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. 表达想吃的食物以及为别人提供食物。难点：juice的发音；使用学习的句型完整表达想吃的食物及回答。 所需条件 1. 教师：鸡蛋、果汁、面包等食物图片，人物头饰，课件。2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片 板书设计 Unit 5 Let’s eat!A Let’s talkI’d like some...Have some...Here you are. 学习过程学习过程 Step I. Show the learning aims. (示标示导) T: Hello!, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 5Let’s eat! A Let’s talk(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)Step II. Show in class and Presentation （展示导入） 1. Show in class(1) Let’s chant.（学生拍手随着课件说唱歌谣。）(2) T: Have you eaten breakfast? I haven’t. Now I’m hungry. I want to eat a lot of delicious food .Do you want to eat them? Let’s see together.向学生展示已经学过的各种食物图片 。（设计意图：利用色香味俱全的实物图片，激起学生的学习兴趣，同时帮助学生复习所学过的有关食物的单词，为本节课的学习做好准备。）2. Presentation. (1)教师出示食物托盘（托盘里准备有各种食物和食物图片），戴上侍者的帽子,说: Now. I'm a waiter. Look! I have much delicious food. 然后教师拿起食物托盘展示给学生：They are juice, bread, eggs, milk... so many food！ Do you want to eat ? 想吃吗？ What would you like? 你想吃什么呢? You can say: “ I’d like some ...”(2)板书并教读I’d like some ...教师领读后，接着让学生先用较慢的语速说两遍，然后转为较快的语速说。待学生学会说变回正常语速。(3)T: What would you like? （教师拿着托盘问想吃东西的学生。） S1: I’d like some bread.T: Great! 给与评价奖励。T: Here you are. Have some bread, please.(边说边拿起面包给学生吃)教师接着板书:Here you are. Have some ..., please.S1: Thank you. (4)问几个学生后，老师接着说: Oh, I’m hungry now .I’d like some bread. Where is my bread? S: Here you are. Have some bread.T: Thank you. (教师把学生手中的食物都收回来)T: Thank you for your food. (5)Oh. I am very tired. Who can help me? 把托盘与帽子交与一学生，进行角色转换，让学生来做侍者。(设计意图：巧妙的情境创设呈现新句型。给学生创造一个真实的场景，让学生在真实的语境中学习新的句型并把新句型应用于情境中进行真实的演练，提高了语用能力。)T:一起来看看Mike吃什么早餐吧？(6)Let’s talk①看图回答问题，初步理解对话。What are they doing ... ...